【正文】  在小学数学教学中，很有必要培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，以实现提高教育教学质量的目的。那么就如何培养学生的数学兴趣，本人结合数学教学经验和实践，谈谈几点体会。      
　　一、融洽师生关系，促进学习兴趣 
　　作为一名数学教师，由于师生交流机会少，很容易在学生中形成固板、严厉的印象。如果学生感觉老师很威严，就很难喜欢你的课。因此，作为教师在平时要多找学生谈心、交流，了解学生的思想动态，喜欢什么？不喜欢是吗？尽可能参与学生的集体活动，让学生对教师产生亲和力，产生尊敬和仰慕之情。这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学课。特别是在小学高年级，常常会产生一些后进生，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，晓之以理动之以情。特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生。特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从厌烦数学课直至爱上数学课，乐上数学课。对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。  
　　二、营造教学氛围，提高学习兴趣 
　　角色的转换。学习兴趣的培养关键在于教师的激发，教师的引导。如果教师仍占据领导者的角色，学生只会成为听话的羔羊。教师要使自己变成学生的“参谋”，为学生突破难点、提供参考信息。要成为一个询问者，故作不知，问原因，找漏洞。要成为一个仲裁者和鉴赏者，为学生的拨乱反正进行鉴赏。这样，才能有意识地把课堂的主动权交给学生，给学生营造一个良好的学习氛围。努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外进行感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离。尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到老师在期待着我。从而自觉地投入到积极学习之中。 
　　三、培养预习习惯，激发学习兴趣
　　预习要通过设置问题的方式进行任务驱动，这有利于提高学生的学习兴趣。预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种重要的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。培养其自主预习的习惯，这个习惯应在课内培养，到中年级再逐步放到课前。教师加强课前预习指导，才能实现预期的效果。那么究竟应该怎样培养学生预习习惯呢?就是要求学生在每次上新课前，对要学习的新知进行一个初步的了解，先用自己的学过的方法处理例题和习题。把课文中不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。
　　四、培养听课习惯，激发学习兴趣
　　课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的，学生上课时能否集中注意力、能否积极思考直接关系到学生课堂学习的有效性至关重要。因此我觉得应充分调动学生课堂听课的积极性，让学生真正成为学习的主人。数学学科要结合自己学生的特点，精心设计教学方法和教学手段，这样才能充分调动学生听课的积极性，使学生在老师的正确引导下在课堂上40分钟里捕捉有效信息，正确理解知识点，并牢固掌握所教知识。课堂上学习时也要要求学生做到：专心听讲，不讲废话，不做小动作，特别要注意坐姿，强调坐如钟；听课时积极思考。要一边听一边想并适当做些笔记；不懂多问，积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来再发言，发言时要声音响亮；别人发言时，要认真仔细地听，虚心的学习，取长补短。
　　总之，培养学生学习数学兴趣应该从多方面入手，多观察学生的心理活动，站在学生的角度进行换位思考。学生到底需要什么？喜欢什么？怎样做才是他们乐于学,我们在教学过程中，要真正地把学生看成是?发展中的人?而不是知识的容器，一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生在乐学、爱学中获取知识。从而成为社会有用的人才。