【正文】音乐的独特在于它具有感染力和表现力，能够让人在听音乐的过程中感受到音乐中的喜、怒、哀、乐，能与听的人产生情感上的共鸣，这样音乐就能向人传达思想感情，从而感动听音乐的人。初中音乐老师不仅要教会学生如何学习音乐，而且还要引导学生去感知音乐所表达的情感。让学生跟着音乐的旋律就能感受到音乐的魅力，因此教师在教学音乐时应该注重培养学生的音乐节奏感。高中正是培养学生音乐素养的最佳时机，因为在这个时期的学生极富想象力而又充满活力，而且对音乐是怀着渴望和向往的情感。下面我们所要讲的便是高中音乐课程教学中，如何培养学生的音乐素养。
　　一、通过听觉和视觉培养学生的音乐素养
　　在初中音乐课堂教学中，对于学生来说，学习音乐是一种美妙的享受，因为音乐所传达出的情感，可以与学生内心的情感产生共鸣，这就使得音乐极富魅力，另一个学生去感知音乐，从而获得音乐素养。初中时期对高中生来说是学习音乐的最美时光，因为高中生到多正处于青春时期，他们对情感的需求很强烈，而音乐恰好能够满足他们的情感需求心理，从而音乐就成为了他们最好的伙伴，那么他们对音乐的学习就是情感化，而初中生的这种情绪心理，恰好是他们学习音乐的乐趣和动力所在。在这种情况下学习音乐，他们就更容易掌握音乐的节奏感，从旋律中感受到作品传达的思想情感，这样学生的音乐素养便得以培养。而教师的作用就是引导学生去如何欣赏音乐，在音乐教学中教师应该通过学生的视觉和听觉来教授音乐。教师更应该问学生营造轻松愉快的学习环境，这有助于学生音乐素养的培养。教师在对初中生进行音乐课程教学时，应当考虑学生对音乐的心理，选择学生情感需求的音乐进行教学，这对培养学生的音乐素养极为重要。比如，教师在教学贝多芬的“命运交响曲”时，首先让学生对贝多芬的生活经历和所处的环境进行了解，这样就为学生理解作品的情感打下了基础。分析完了作者之后，教师可以通过视频播放命运交响曲，让学生通过视听来感受作品的情感，这样的教学模式，不仅可以培养学生的音乐素养，而且还可以锻炼学生的鉴赏能力，为学生以后学习音乐打下坚实的基础。
　　二、将知识渗透在音乐中，培养学生的音乐素养
　　初中音乐教学看起来和其它学科有很大的区别，但是音乐教学同样需要给学生传授理论知识，这为学生深入的理解作品的思想情感奠定坚实的基础。只有理论基础扎实，才能够让学生深入的去感知音乐，这样才能够培养学生的音乐素养。音乐的知识作为学习音乐的指导，他在音乐学习的过程中发挥着不可缺失的作用。没有理论知识的基础又何谈什么实践呢？因此初中音乐教学需要将音乐知识融入其中。而教师在进行音乐教学时，应该注重音乐知识的融入，这样才能够使音乐教学获得良好的教学效果。对于初中生来说，学习音乐本来是一件快乐轻松的事情，但是理论知识又会让学生感到枯燥无味甚至是厌烦，这是教学过程中教师不想看到的结果。因此教师在进行音乐教学时，应该将理论知识与音乐相融合，将理论渗透在音乐中，从而提升学生学习音乐知识的兴趣。教师应该注重培养学生学习音乐的兴趣，因为学习的兴趣使学习的效果更佳突，若没有良好的学习兴趣，那么学生就无法学好音乐学科，无法从音乐中获得愉悦感，从而无法培养学生的音乐素养。因此教师可以带领学生开展有关音乐的教学活动，这样可以提高他们的积极性，有助于培养学生学习音乐的兴趣。在高中音乐教学过程中，往往是老师唱，然后学生跟着学，在这种情况下教师往往会忽略知识的融入，这就是学生学习音乐成为了生硬的模仿，不仅无法培养学生的音乐素养，而且可能影响学生学习音乐的兴趣。比如，教师在教学“保卫黄河”时，不应该仅仅只教学生如何唱，还要教学过程中融入其音乐的背景等知识。这样有利于培养学生爱国情怀，同时也培养了他们对祖国大好河山的喜爱之情。
　　三、创设问题情境，培养学生音乐素养
　　如今，初中音乐教学中普遍存在的问题就是学生没有学习的兴趣和动力，这成为了音乐教学中遇到的难题之一。学生不想学习音乐，那么音乐教学的意义就无法实现，这严重影响了音乐教学的初衷。因此教师在进行音乐教学时，应当多与学生沟通，了解学生感兴趣的音乐类型，然后再为学生创设问题情境，这样有利于培养他们的兴趣。教师应该深入学生当中，去了解物同学生喜欢的音乐类型，然后根据学生的喜好来进行音乐教学的选择。教师与学生之间的交流与沟通，也让学生更加的亲近和信赖老师，这有助于音乐教学的效率的提高。高中学生大多都追求个性化的音乐，若教师为他们提供了培养个性化的条件时，学生就会兴致勃勃的去学习音乐。教师为学生创设问题情境，可以让学生有身临其境的感受，这样便有利于培养学生的音乐素养，这样学生理解其作品的思想情感便会如鱼得水，这是老师和学生都想看到的结果。老师为学生音乐音乐素养的培养，应当做更多的努力，这既是教师的责任，又是教师美德的体现。在教学的过程中，教师作为学生学习音乐的指导者，应当站在学生的角度，引导学生去学习音乐。这样的话，学生才会积极的投入音乐学习当中来，对于教师创设的情境进行思考，那就让学生在情境中培养音乐素养，以提高学生的音乐艺术素养。
　　当今，音乐的教育应当进行改革，重点提倡素质教育。让老师注重关注学生综合素质的发展，全面培养学生的综合素质。让学生在学习音乐的过程中懂得如何欣赏艺术、如何去发现艺术的魅力。对于音乐的教学，需要学生具有审美意识，而教师就是学生提高审美意识的引导者。作为初中音乐的教师，应当革新自己的教学观念和方法，通过有效的途径让学生去学习音乐。而在教师在教学的过程中，应当做到将枯燥的知识变得乐趣无穷，这样的教学方式往往是最受学生欢迎的，有助于学生深入的去理解音乐，从而提高音乐的音乐素养。
　　参考文献：
　　[1]董艳.音乐欣赏，美寓教学——初中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].音乐时空，2015，（8）：162.
　　[2]沈娟.浅谈如何培养初中音乐教学中学生的音乐素养与鉴赏能力[J].北方音乐，2016，（5）：65-66.