【正文】学习美术，兴趣是基本动力之一，大部分小学生从小爱好美术绘画，尤其小学一年级学生对美术绘画积极性高，兴趣很浓。但是由于种种原因，随着年龄的增长，年级的升高，课程曾多等因素影响，一部分学生对美术绘画兴趣有些减弱，甚至出现转移现象，影响了美术教育功能的充分发挥。因此，美术教师应针对此现象及时找出学生对绘画兴趣转移的主要因素，并针对其原因，采取一些积极的，具体的措施来控制学生对绘画兴趣转移，力争培养他们对美术学习的持久兴趣，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识，热爱绘画，热爱美术。   
　　在多年小学美术教学工作中，我发现了一些学生对绘画兴趣转移的主要原因，概括如下：其一、随着年龄的增长，学生逐渐有了独立思考的判断的能力，他们对兴趣和爱好有了较明确的选择，不再是盲目的学习，而是自觉地进行选择学习。其二、随着年级升高，开设的课程有所增加，也会分散学生对美术学习精力，引起兴趣的转移，有的学生喜欢学习语文、有的喜欢学习数学、有喜欢学习音乐舞蹈等。其三、家长本身对美术绘画没兴趣或一些思想上的分歧，认为学习美术绘画，会耽误学生对语文、数学的学习。而对学生美术绘画不支持或不理解，也会打击儿童学习美术绘画的积极性。总之，许许多多的因素会影响着学生对美术绘画兴趣的保持，但是我们必须看到一点，学生的年龄较小，容易受到一些外在因素的影响，所以只要我们老师引导教育得当，他们学习美术绘画的可塑性还是很大的。  
　　在多年的小学美术教学中我发现：儿童的兴趣和爱好多属于无意识的，由于年龄小，毅力又比较脆弱，容易受外界的影响，如果老师在辅导过程中缺乏耐心，会很容易的挫伤学生的自尊心和学习美术绘画的积极性，所以，作为小学美术教师应该拿出一些积极的具体措施方法，来控制儿童对绘画兴趣的转移。例如：充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生学习美术绘画兴趣并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
　　一、从活动中获取兴趣
　　多组织一些集体绘画活动，如户外写生，参观画展，学生绘画表演，学生绘画比赛，或组织学生绘画作品展览等，促使学生相互学习，相互比较，取长补短，并在绘画中体验美的享受，让学生感受到学习美术绘画的乐趣，而不是感到乏味，同时帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术绘画的兴趣和能力，耐心的循循善诱的，鼓励性的教育让学生，使他们有信心去画好画，去表现美。
　　二、美术与生活紧密联系
　　将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强化家长的重视与支持，让父母能热情的帮助和鼓励学生学习美术绘画，并帮助学生结合生活实际进行造型表现、设计应用方面的尝试，体验造型活动与设计制作活动的乐趣。培养学生的美术绘画兴趣。还应跟主任老师多沟通、多交流，让他们积极配合，鼓励学生多参加美术绘画兴趣小组活动。
　　三、树立信心，多鼓励
　　帮助学生树立信心，多鼓励，学生就自然会产生自信，勇气也就来了，什么也想干了。从而使学生在学习美术绘画过程中保持乐观向上的情绪，充满自信心。在培养学生自信心的同时，可以经常介绍画家轶事，培养学生刻苦、勤奋学习的精神，树立他们喜爱绘画的信心和恒心，并采取一些造型游戏与方式，结合音乐、手工等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图，使其在创作中享受成功的快乐，并能对美术绘画产生持久兴趣。总之，通过控制学生绘画兴趣转移，培养学生对美术绘画的持久兴趣，可以促进儿童形象思维和想象力的发展，让学生体验到美术活动的乐趣，激发他们的创造精神，发展学生美术实践能力，使其形成基本的美术素养，为今后的美术发展奠定良好的基础。   
　　四、营造宽松的课堂氛围
　　宽松、愉快的课堂氛围，更利于激发学生的绘画积极性，同时也是新课程改革的重要内容之一。美术课堂作为学生学习的重要阵地，教师应改变过去“满堂灌”的教学方式，树立学生的主体地位。在新课程改革背景下，应注重教与学的一致性，课堂中学生的主体地位，教师的主导地位不容忽视，教师作为课堂的组织者、引导者，控制整个课堂发展过程。通过课堂教学模式的灵活多变，实现理论与实践相结合、课内与课外相结合，极大限度地激发学生兴趣，让课堂成为学生学习知识的舞台，学生成为课堂的主人，在宽松、民主的氛围中提升自己。另外，教师应给学生更多自我发挥的时间与空间，给他们更多表现自己的机会。教师应在课堂中帮助学生创设情境，激发每个学生的潜质，让他们将绘画热情投入到新知识的探索与实践中；不断提高逻辑思维能力、创新能力、审美能力。
　　五、将多媒体教学手段应用于课堂教学中
　　多媒体，可有效提高美术教学水平与教学层次，改变了过去单一化、枯燥化的课堂氛围，真正做到寓教于乐，让学生们体会到美术绘画的乐趣，从“要我学”转变为“我要学”，利于身心全面发展。由于多媒体展现内容的丰富性，可以将文字、图像、声音、动画集为一体，打破了传统时间、空间、地域的限制，将更多课外内容搬进课堂，生动、形象地展示在学生面前，将书本中抽象的知识具体化、感性化，便于学生体会、理解，与学生的年龄特点、心理特点十分相符。也可极大的激发学生的学习热情，踊跃参与到课堂中，真正成为课堂的主体，提高课堂教学效率。
　　六、发挥评价的重要性 
　　根据学生的年龄特点，他们的每一点进步都希望得到表扬与认可。因此在平时教学中，我特别注意对学生作业进行评价，以提高学生的绘画兴趣与绘画信心。对学生的作品，教师应多一些表扬和鼓励，少一些批评，尤其不要挖苦学生。在学生的作品中，发现闪光点，并给予肯定，让学生以更多的热情投入到美术绘画学习中，在教师的鼓励中获得自信心，为进一步提高美术绘画能力、美术思维奠定基础。
　　总之，兴趣是激发学生学习美术绘画的动力，教师应在教学中运用多种多样的教学方法，营造良好的学习氛围，培养学生的创新意识与创新能力，让学生真正成为课堂的主人，使学生真正爱上美术绘画，想学，乐学。