【正文】记得托马斯克里纳曾说：“当我们的社会陷入深深的道德问题之中时，学校不可以袖手旁观。不仅如此，学校还必须为青少年的品格教育以及国家的良好道德风尚尽自己的一份力量。”可见，学校教育中对学生的思想道德教育是绝对不可小视的。青少年犯罪的日趋严重、高分低能的高校毕业生、缺乏责任心的新一代……种种现象不得不让我们产生疑问：在这个物欲横流的现代社会，为什么会有这些现象的出现？我感觉在很大程度上，是思想道德教育的缺失和对德育教育的忽视，这样做的结果势必会出现如今社会上种种不良现象的发生。
　　我是一名普通的乡村音乐教师，多年的教学经验告诉我，教孩子能力比教孩子知识重要；教孩子做人，比教孩子知识重要，知识的传授和学习必须是建立在学生会学的基础之上的。在音乐课堂上贯穿对学生的德育教育，会使我们的课堂变的与众不同，更是五彩缤纷的。所以，做为音乐教师的我们，必须牢固地树立德育教育的意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的渗透点。如：《保卫黄河》、《游击队歌》、《英雄赞歌》等。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时努力的去挖掘、发现和理解。一个个如此简单的音符，却汇聚成了音乐旋律中的神秘力量，只要我们教师能够与音乐作品同鸣，紧扣音乐主题，在音乐力量的带动下，动之以情，晓之以理，抓住每个音乐作品的德育点和音乐教育中的育人功能，我们一定会唤醒每一名学生的任何情感，更会对学生的心灵产生一次次的洗礼与蜕变。
　　1.利用音乐“传情达意”的功能渗透德育
　　音乐可以传达任何感情，会改变我们的情绪、更会激发我们内心深处的潜在力，使人在有意或无意之中，从生理和心理上受到影响。所以，学校音乐教育应该多让学生欣赏一些优秀的音乐作品，让学生充分享受音乐带给每个人不同的音乐感受，作为教师的我们要在合适的时机对学生进行讲解，让学生进一步去体会理解音乐的内涵。如《保卫黄河》有着非常鲜明，生动有力的音乐形象，它以跳动起伏，生气勃勃的战斗精神构成它的声调特征，表现了我们伟大祖国的英雄儿女斗志昂扬的奔赴抗日救国战场，掀起了民族解放斗争巨浪的热烈场面，生动的刻画出保卫黄河，保卫祖国，英勇杀敌的光辉形象，在这一刻学生一定会受到心灵上的震撼，激发出爱国主义热情，以及顽强的斗志。又如欣赏我国家喻户晓、妇孺皆知的民间传说《梁祝》时，我们每一个人都会被这优美的旋律和强烈的艺术感染力所深深的吸引、打动。这些健康的音乐作品能够触及学生的心灵深处，陶冶学生的情操，使学生的素质得到更全面的提高。音乐传情达意的功能有利于学生与音乐主题思想产生共鸣，能顺利通过音乐的审美作用陶冶学生的道德情操，从而能潜移默化的把德育渗透到音乐教学中去。
　　2．利用音乐“审美教育”的功能渗透德育
　　贝多芬说过：“音乐使人的心灵爆发出火花”。我国古代哲学家荀子也曾日：“感人也深，化人也速”。这是谈到音乐艺术对德育的作用时提出的观点。音乐的育人功能应放在审美功能的首要位置。作为美育手段之一的音乐教育，它对于学生陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用。
　　音乐正是通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣，美化心灵，它以曲动人，以情感人，这是其他任何学科所不及的。音乐教育应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，在理解美、鉴赏美、表现美中培养高尚的情操和道德。在音乐教育中以歌唱、器乐、欣赏等方式，增进了学生对音乐美的认识、鉴赏、创造的能力。通过丰富多彩的教学形式，充分调动学生的感知觉，从而在主观情感上得到审美体验，情感升华、心灵净化。在审美教育的同时又融入了思想品德教育，这样获得的音乐教育要比任何说教来得真实与自然。
　　3．利用音乐“陶冶情操”的功能渗透德育
　　在音乐课中，我们除了要学习课本上的学习曲目以外，我们推崇中学生去聆听一些传统的优秀曲目和新创作的反映时代精神的音乐作品，让优秀曲目的旋律以其鲜明的节奏、优美的旋律，丰富的和声，积极向上的歌词内容来表情达意，它能直接触动学生的情感中枢，震动学生的审美心灵，对学生的情感世界，思想情操，道德观念有很大的感召力和影响，传递给学生一种积极向上的力量。同时，我们也不反对比较宽宏的吸取一些流行音乐中思想内容健康，曲调优美的通俗音乐。传统的优秀曲目，无论是民族的，还是西洋的，无论是古典的，还是现代的，它之所以能够流传久远而不消亡，它之所以能够流行时尚而不可抵档，是有其流传流行的合理性。
　　德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的广阔天地。教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感
　　德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的完美世界。在音乐的天空中浸润德育美育的甘露。