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高中语文学习中应注意的几个方面
【关键词】 高中语文；善于积累；动脑、动手；高效听课；复习；
【正文】一、平时要养成善于积累的习惯
我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“千里之行，始于足下；不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”意思是说：凡事要想做大，都得从小处做起、从眼前最基本的事物做起，可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，也确实如此。浙江省高考状元魏益佳高考语文成绩136分，他在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的结果。
积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。积累的方法有三种：一是单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。古人说：“江出于岷山，其源可以滥觞。”学习语文、提高语文能力，需要日记月累，知识积累越丰富，聪明才智越易于发挥。
二、学习过程中要勤于动脑、动手
动脑和动手之间是相互作用，相互依存的关系。所谓动脑、动手就是勤于思考、多做练习。新课程标准下所用的教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加，目的是更全面的去发展学生各方面的能力；二是除课本之外，还有读本，加大了学生的阅读量，目的是为了让学生在阅读时学到新的知识。可见语文学习的外延就等于生活的外延。这就要求学生勤思考、多动手，要有自己的思维方式。在平时留意日常生活中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，在广泛的阅读中学习新的知识，积累自己的语言表达能力，让听、说、读、写发挥到极致，真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向,这样才能够真正的学好语文。
三、好的预习是成功的一半
俗话说“良好的开端，是成功的一半”，同样，学习语文的开头工作——预习下足工夫了，自然也能收到事半功倍的效果。高中语文的学习不比小学、初中，光靠老师讲，自己记就行了，更多的是倡导一种自主的学习方式，如陌生字词的读音、写法、解释等，这些基本知识点要靠借助工具书来自行解决。这看起来很烦琐，却是必不可少的，不能怕辛苦。如此既能减轻老师的负担，又可节省课堂宝贵的时间。同时，还要多读课文，正所谓“书读百遍,其义自见”，书读的多了，文章的意韵也就出来了，尤其是文言文更是非要多读不可。在读的过程中不能为读而读，应该带着问题去读，有问题处自己实在不能解决的做好记号，在课上或课后请教老师。在此过程中最关键的还是要培养自己的审美感，能以美的眼光去观察生活，感受生活，思考生活，最终达到陶冶性灵，升华感情的目的。从教材所选的文章来看，大都是为时而著、为事而作，这些符合青年学生年龄、心理的佳作无论是叙事写人，还是议论抒情，无不饱含着深情。新课标也明确提出：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”为此，我们要重视预习，要自觉进入课文的角色，全身心去体会，这样才能很好地与作者、老师达成感情上的共鸣，收到好的效果。
四、学会高效听课，做好课堂笔记
在学生学习的过程中，获取知识的途径主要是来自于课堂。因此，让学生学会高效听课是学好这门课程的前提。虽说课前的预习可以使学生听课轻松，但最重要的还是要认真听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，开动脑筋，积极思考，及时做好笔记。语文的学习是不断的积累，在积累的过程中学习新的知识，特别是学习文言文，学生必须要能跟上老师的讲解，及时在课文中作注。所以学生必须要学会高效听课，做好课堂笔记以加强对知识的巩固。
五、课后需要及时复习
复习是语文学习的主要环节，也是提高语文学习成绩的重要因素。语文复习对高中生很有必要，有效地复习能使所学的知识更加巩固。许多成绩好的学生都有及时复习这一习惯。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：1、系统整理2、独立作业3、分析错误4、系统小结。
总之，要想学好高中语文，必须付出一定的努力才行。由于学生各人情况不同，具体的方法需要学生自己去探索，但是我们相信只要有努力就会有收获。学好高中语文，是我们学习新的知识理念的前提，希望我们的学生时刻感受到学习的快乐，并且在快乐中学习。
参考文献：
[1]陆志平.语文课程新探[M].长春：东北师范大学出版社，2002年
[2]倪文锦、谢锡金.新编语文课程与教学论[M].华东师范大学出版社，2006年6月
我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“千里之行，始于足下；不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”意思是说：凡事要想做大，都得从小处做起、从眼前最基本的事物做起，可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，也确实如此。浙江省高考状元魏益佳高考语文成绩136分，他在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的结果。
积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。积累的方法有三种：一是单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。古人说：“江出于岷山，其源可以滥觞。”学习语文、提高语文能力，需要日记月累，知识积累越丰富，聪明才智越易于发挥。
二、学习过程中要勤于动脑、动手
动脑和动手之间是相互作用，相互依存的关系。所谓动脑、动手就是勤于思考、多做练习。新课程标准下所用的教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加，目的是更全面的去发展学生各方面的能力；二是除课本之外，还有读本，加大了学生的阅读量，目的是为了让学生在阅读时学到新的知识。可见语文学习的外延就等于生活的外延。这就要求学生勤思考、多动手，要有自己的思维方式。在平时留意日常生活中时代感强的事件，广泛涉猎名家著作，在广泛的阅读中学习新的知识，积累自己的语言表达能力，让听、说、读、写发挥到极致，真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向,这样才能够真正的学好语文。
三、好的预习是成功的一半
俗话说“良好的开端，是成功的一半”，同样，学习语文的开头工作——预习下足工夫了，自然也能收到事半功倍的效果。高中语文的学习不比小学、初中，光靠老师讲，自己记就行了，更多的是倡导一种自主的学习方式，如陌生字词的读音、写法、解释等，这些基本知识点要靠借助工具书来自行解决。这看起来很烦琐，却是必不可少的，不能怕辛苦。如此既能减轻老师的负担，又可节省课堂宝贵的时间。同时，还要多读课文，正所谓“书读百遍,其义自见”，书读的多了，文章的意韵也就出来了，尤其是文言文更是非要多读不可。在读的过程中不能为读而读，应该带着问题去读，有问题处自己实在不能解决的做好记号，在课上或课后请教老师。在此过程中最关键的还是要培养自己的审美感，能以美的眼光去观察生活，感受生活，思考生活，最终达到陶冶性灵，升华感情的目的。从教材所选的文章来看，大都是为时而著、为事而作，这些符合青年学生年龄、心理的佳作无论是叙事写人，还是议论抒情，无不饱含着深情。新课标也明确提出：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”为此，我们要重视预习，要自觉进入课文的角色，全身心去体会，这样才能很好地与作者、老师达成感情上的共鸣，收到好的效果。
四、学会高效听课，做好课堂笔记
在学生学习的过程中，获取知识的途径主要是来自于课堂。因此，让学生学会高效听课是学好这门课程的前提。虽说课前的预习可以使学生听课轻松，但最重要的还是要认真听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，开动脑筋，积极思考，及时做好笔记。语文的学习是不断的积累，在积累的过程中学习新的知识，特别是学习文言文，学生必须要能跟上老师的讲解，及时在课文中作注。所以学生必须要学会高效听课，做好课堂笔记以加强对知识的巩固。
五、课后需要及时复习
复习是语文学习的主要环节，也是提高语文学习成绩的重要因素。语文复习对高中生很有必要，有效地复习能使所学的知识更加巩固。许多成绩好的学生都有及时复习这一习惯。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：1、系统整理2、独立作业3、分析错误4、系统小结。
总之，要想学好高中语文，必须付出一定的努力才行。由于学生各人情况不同，具体的方法需要学生自己去探索，但是我们相信只要有努力就会有收获。学好高中语文，是我们学习新的知识理念的前提，希望我们的学生时刻感受到学习的快乐，并且在快乐中学习。
参考文献：
[1]陆志平.语文课程新探[M].长春：东北师范大学出版社，2002年
[2]倪文锦、谢锡金.新编语文课程与教学论[M].华东师范大学出版社，2006年6月
- 【发布时间】2018/6/4 19:48:00
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