【正文】一、自主阅读在小学语文教学中的意义
　　（一）满足社会对现代教育的需求
　　随着经济与科技的快速发展，教育进入到了快速发展的阶段。基础教育作为教育的根本，现代社会对于基础教育的要求越来越严格。培养学生全面发展的能力，增加学生的阅读能力，提升学生的素质，是社会对基础教育提出的新要求。目前我们处于信息化的时代，文化更加的多元化，这是一个思想大爆炸的时代。社会需要复合型人才，教育是人才培养的摇篮。自主阅读能够丰富小学生的阅读量，同时也能够培养他们的阅读能力、理解能力和创新能力。使他们更快的适应这个多元化的社会。
　　（二）走出小学语文阅读教学的误区
　　我国基础教育一直是以教师为主导进行的，语文教学也不例外。虽然目前我国在大力发展素质教育，但是根深蒂固的教育思想的改变并不是一朝一夕的。对于小学语文阅读教学而言，多数是教师向学生传授知识，帮助学生去汲取书籍中的思想，而不是由学生自主的去发现去理解。这样的教育方式过于单一，也过于片面。这非常不利于学生自主学习的培养，也不利于学生创新能力的培养。这些弊端也将会潜移默化的影响学生的终身。而提升学生自主阅读的能力，能够帮助学生培养创新意识，提升学生自主学习的能力，构建正确的阅读教学，走出教学的误区。
　　二、提高学生自主阅读的策略
　　（一）激发学生良好的阅读兴趣
　　要想提高学生自主阅读的能力，最好的办法就是激发学生阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，尤其是对小学生而言，他们的好奇心非常强，对新鲜事物拥有浓厚的兴趣。所以激发学生的阅读兴趣，才能够最快的使学生喜欢上自主阅读，乐于参与其中。小学生都喜欢问为什么，这是因为他们好奇，对未知事物充满了向往。这是他们的天性，而小学语文需要做的就是利用他们的天性来培养他们去自主学习。在新课标的要求下，教师需要帮助学生去自主阅读，而不替代他们。要想激发小学生阅读兴趣，可以利用情境教学的模式。比如说教师可以在阅读教学的时候，创造一个场景来模拟教学当中的内容，来激发学生的情绪。教师可以利用多媒体的手段来对现场氛围进行渲染，可以借助音乐以及歌曲等来烘托阅读的内容，从而使学生处于那个情境当中，加深学生的理解，同时也能够使学生产生新鲜感。
　　（二）给予正确的引导，培养学生自主阅读习惯
　　在小学语文教学中要想使学生形成自主阅读就必须要使学生养成阅读的习惯。阅读是小学语文教育的必要手段，同时也是学生学习效率提升的保障。小学语文教师需要引导学生培养阅读习惯，提升他们自主阅读的主动性，从而使他们最终养成终身阅读的习惯，使阅读成为他们生活中不可缺少的一部分。良好阅读习惯的养成并不是一朝一夕的，这需要一点一滴的累积，而这就需要教师在进行语文教学中多加引导。教师可以培养学生养成写读书笔记的习惯，把自己阅读的书籍中的精典句子摘抄下来，或者把读书的心得体会写下来。良好的阅读习惯能够帮助学生观察生活，认识生活，热爱生活。学生在进行自主阅读的时候，需要认真的去阅读，而不是囫囵吞枣。在进行语文教学的时候，教师需要强调自主阅读的目的。并不是说一天读一本书才叫自主阅读，而是从阅读过的书籍中积累知识，深入的了解作者写作的目的，感受书籍传递的情感和知识。教师需要教会学生热爱书籍，保护书籍，对于阅读过的书籍要加以整理。不要读死书，要灵活的掌握书籍中的知识，并且正确的去运用知识。这样通过一点一滴的积累去培养学生良好的阅读习惯。
　　（三）打造自由的阅读环境
　　对于小学阶段的学生而言，他们的理解能力有限，接受知识的能力也有限。一口不可能吃成胖子，所以在语文教学当中，培养学生自主阅读的能力不能够操之过急，要为学生打造一个自由的阅读环境，让学生在这样的氛围当中去培养自主阅读的习惯。教师可以在每天早读的时候，安排十几分钟的朗读时间，让学生把自己新学到的优美句子分享给大家，或者是为大家讲一个小故事。通过分享的过程来增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，并增加词汇量。教师也可以充分利用板报，把学生分成小组，每个小组轮流更新板报。要求内容新颖有趣，从而激发学生自主阅读的兴趣。还可以定期举办班级演讲比赛，或者是朗诵比赛，通过比赛的形式来营造深厚的自主阅读氛围。这样通过多种形式来打造自由的阅读环境，提升学生自主阅读的兴趣。
　　长期以来，在语文教育当中学生自主阅读能力的培养一直取不了好的效果，学生没有形成自主阅读的习惯。这不利于小学语文教学的改革，同时也不利于学生知识面的拓展。对于这个问题需要培养学生阅读的兴趣，给予正确的引导，从而使学生喜欢上自主阅读。除此之外，还需要为学生打造一个自由的阅读环境，为学生创造浑厚的校园阅读氛围。只有从多方面着手，才能够逐渐培养学生自主阅读的习惯，从而提高语文阅读教育的效果。
　　参考文献：
　　[1]胡明珊.浅谈小学语文自主阅读学习方法[J]. 中国校外教育，2013(10)
　　[2]李格.强化小学生语文课外阅读能力刍议[J]. 中国校外教育，2016(08)
　　[3]彭柱宜.基于对话理论的小学语文阅读教学研究[D]. 四川师范大学，2015