【正文】一、游戏利于调动学生学习积极性和提高教学效果
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《体育与健康课程标准》对学生运动兴趣的表述为：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”，是“实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”。如果孩子对事物没兴趣，他们是不会主动、积极学习的。
　　依据《体育课程标准》，结合小学学生的特点，我努力尝试着把一些来自生活，有较强的娱乐性、趣味性、学生喜爱的项目吸收到教学中来，给课堂教学注入新的活力。我在课堂教学中要高度重视对学生体育兴趣的激发和培养。例如我班有一名来自农村的同学，性格腼腆，不合群，加上这名同学比较胖，平时不爱运动，没走几步就呼哧呼哧的喘粗气。我在进行投掷教学时，先进行纸飞机的游戏。同学们通过尝试纸飞机找到飞机飞得高、飞得远的技巧，在集体汇报时，同学们畅所欲言；接下来我又请同学用总结出的方法投纸球。看谁投得最远，发现那个胖同学投得最远，我就适时开展投远比赛，并说谁投得远就请谁当老师。结果他得到第一名。我马上请他为大家示范，他扭扭捏捏的不敢上前，我和同学们一直鼓励，在同学们期待的眼神中他做了一个漂亮的正对投掷方向的投掷动作，同学们报以热烈的掌声，他也报以憨憨的一笑，接下来我说：“只要你努力，在校运动会上很有可能会取得第一名”。他的笑意更浓了……在此后的体育课中，他再也不像以往一样站在旁边当观众了，总是主动参与到跟同伴的游戏中。同学们也愿意跟他同组了。虽说累得满脸汗水，但他积极投入，还不断教本组同学如何投掷。可见游戏教学有利于充分调动学生学习积极性；有利于课堂教学效果的提高。
　　二、利用游戏培养学生的合作精神
　　游戏还可以培养学生的合作精神。为了学生合作学习，我变通过游戏《小鸡斗老鹰》的教学设计，让孩子们充当的小鸡通过集体合作，共同打败老鹰。使孩子们在游戏中认识集体的力量，认识到团结互助的好处，以此培养孩子们高尚的情操。
　　体育课上，我组织学生小组合作，自行设计游戏或改进游戏方法，把以往学到的知识进行加工、提升、运用。我曾经在跳绳课上，采用学生自由组合双人共绳、三人共绳和多人一绳的游戏教学方法，学生非常认可，结果也就起到了非常好的课堂效果。这节课给我的启示是，教师对学生要充分信任，要有意识地引导孩子自己创编、改编一些简单而有趣味性、思想性的游戏，帮他们搭建展现自我的平台，培养他们的创新能力，提高孩子的学习兴趣和质量，让学生在体育课堂上成为快乐学习的主人。
　　让每一个学生充分享受体育课堂带来的愉悦，使他们从“厌学”发展到“乐学、盼学”，通过边练边玩、边玩边学，来提高他们的合作能力、沟通能力等，形成良好的团队意识，从而塑造他们健康、健全的人格。游戏为他们进行社会交往提供了场所、玩具，为同伴间及师生间提供了相互交流的平台，学生在此过程中发表自己的意愿、主张、态度,通过同伴交流，找到切实可行的方法，这样也培养了学生敢于表达自己想法的能力、口语交际能力，有利于同伴间的团结协作，为将来适应社会人际交往打下坚实的基础。
　　三、利用游戏提高学生的综合能力
　　我为了在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。我创设了《美化家园》的游戏，我利用废旧物品制作一些花草树木，让孩子们充分发挥他们的想象与创造，让他们建设自己心目中的美好家园。通过游戏，还可以让孩子们更加有效拓展自己的想象、创造、思维能力学校体育在学生成长中是不可缺少的，它是学校教育的重要组成部分,是学生通过学习，增强体质，掌握体育基本技术、基本知识、基本技能的手段。为使学生更好地掌握体育基本知识、技能，增强体质，培养学习兴趣，提高课堂教学效益，在游戏中让学生边玩边学、练中有乐，通过自主、自觉、快乐的课堂教学达到锻炼身体的目的。在体育教学中，学生除了通过语言、直观感知获得体育运动知识和技能外，还必须经过亲身实践，进行反复练习，消除各种错误动作要领，掌握、提高、巩固所学的知识、技能，这样才能促进学生的身体发育，增强学生体质。但是，学生在反复练习中，需要承受一定限度的运动量，他们的内心就会产生枯燥、厌烦的情绪，游戏教学能最大限度地消除学生的这种情感，同时在游戏进行中，其他学生还可以利用同伴参与游戏时得到一定休息，并且从中看到他人的优缺点，从而思考、改进自己的技术动作。在游戏教学法中可以使用综合练习法、循环练习法、竞赛法等。比如教学快速跑时，单人跑肯定不如双人或多人进行游戏跑的积极性高；练习传接棒时，如果只是单纯进行传接棒的练习，学生就会感到枯燥乏味，而采用接力游戏，学生的积极性就提高很多；练习单足跳时，在规定范围内看谁跳的步数少并且先到达终点。这些都能极大地激发学生的练习热情。
　　四、利用游戏培养学生顽强拼搏精神
　　低年级学生好奇心、求知欲强，兴趣容易激发和转化，但是耐久力比较差。比如，老师在进行耐久跑教学，组织学生进行400米跑、走交替练习时，很快就有大约三分之一的同学跟不上队伍，站在原地直喘粗气，不但这部分同学达不到锻炼的效果，还会影响其他学生的练习积极性，教学任务没法完成，怎么办？学生本身对耐久跑有畏难情绪，是他们不太喜欢、一听就头痛的体育项目，在学生的印象中耐久跑就是在操场上不停地走走、跑跑，加之老师没有进行巧妙的语言激发，他们自然不愿参加。如果老师在教学过程中对这项活动做一些适当的改进，在学生中开展自主练习，还是可以激发学生学习兴趣的。为了调动学生练习积极性，我将原来的“依次叫号追逐跑”改了一个新名为“篡权夺位”。在游戏前我给同学们讲了王莽篡位的故事，问同学们想不想当一回“皇帝”，同学们异口同声地说“想”，在我宣布了游戏规则后，同学们热情高涨，在由排尾跑向排头时，学生的快速奔跑能力得到了很好的锻炼，同时学生的领跑能力也得到了提高。在快乐的游戏过程中，笑容又出现在学生的脸上了。
　　游戏是融体力、智力于一身，集知识、趣味、娱乐为一体，深受学生喜爱的一项体育活动。它可以调动学生积极性，变“被动学习”为“主动学习”，直至“喜欢学习”。能培养小学生的竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。还可以培养其独立思考和创造精神。
　　参考文献：
　　[1]《人民教育》2017年第5期