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论述中学生英语单词的记忆技巧
【关键词】 中学英语；单词；技巧；
【正文】一、通过声音的输入和输出
英语作为一种语言，使得朗读成为英语学习中最基本的技能之一，又是中学英语学习的主要方式，然而只有采用不同的朗读形式才会使学生不失去学习兴趣。单词不仅仅是用来写的，更是用来说的。因此记单词不仅仅是记它的意思和拼写，更要记它的读音。这一步骤主要是针对初学者而言。初学者由于刚刚接触英语，对于英语的语音、语调并不十分熟悉，因此即使认识音标，也未必能够十分准确地读出单词。所以初学者必须通过听录音、听老师读来掌握单词的正确读音，从而记住单词的正确读音，同时也为通过读音规则记单词打下良好的基础。读单词，并在读的过程中确定单词的层次。在听清了单词的读音的基础上，就要模仿着读。这里所说的读，不是指默读，而是放声朗读。能够在心里想出一个单词的正确读音，并不意味着可以正确地读出来。放声朗读，一方面能够真正掌握单词的正确读音，另一方面能够充分刺激大脑，使人兴奋起来，取得良好的记忆效果。
二、学习并运用科学的记忆规律与方法
据了解，人的左脑控制语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能，右脑以图像、联想、创造思维为主。右脑追求记忆和理解，而左脑负责把信息量大量、机械地装进脑子。通过实践，学生的单词记忆水平在显著提高，今后还要在单词教学上进行更深入的尝试与改进。因为造成英语单词记忆困难的原因有两方面。第一是单词本身，第二是英语学习者。单词本身所存在的问题有单词过长，单词本身很少被运用，一词多意，还有专业术语。而存在与学习者身上的问题是没有正确的态度，以及缺少对已记忆单词的运用，单词教学是英语词汇学习的一种，其目的在于把词汇变成有意义的刺激，使之与一定的概念联系起来。总而言之，行之有效的单词记忆方法将有助于大家提升词汇量，增加阅读速度。以上是一些记忆方法相关的方法与信息，仅供参考，也希望大家通过学习能够找到属于自己的单词记忆方法，解决词汇记忆难题。
三、要愉快地记忆
科学研究表明，当人们愉快时，身体各部分器官尤其是大脑的功能处于最佳状态，有利于提高记忆效果。所以，在记忆单词时，要体会一下过去曾经有过的愉快体验。也可以反复暗示自己，“我对英语很感兴趣”。经过大约二三十天的训练，你可能真的体验到学习英语，尤其是记忆单词的妙处。为什么要经过二三十天的练习呢？因为一个习惯的养成，大致需要这么长时间。
四、词不离句
要想学好英语，“死记硬背”也是必不可少的，但是千万不要只背英语单词，最好也背句子背全文，结合文章中的语境来背，这样更容易记住。大多数英语单词都有不同的含义，和不同词语组合在一起又有不同的含义。有的同学只知其一不知其二。这样以后再结合其他语境学习其他含义时，以前自己唯一知道的意思反而记得更牢固，这样反而阻碍自己接受单词其他的意思。
五、分组循环记忆
为什么要分组呢？因为人脑一次的记忆信息量以不超过7个单位为宜。譬如今天学了15个单词，我们不宜将其分作两组记忆，最好将其分成三组，每组五个单词。然后先记第一组，再记第二组最后记第三组。在记的过程中，要注意多种感官参与，眼看、手写、口诵、耳听、心记，还要充分运用联想谐音等记忆方法。
六、集中记忆与分散记忆
集中记忆是集中一段时间，譬如40分钟或一个小时进行记忆；分散记忆，就是将一天所学的单词分散在不同的时间里记忆。例如课上记两三个，中午时间记两三个，下午自习课、晚饭前、晚自习分别再记两三个。这样做的好处是记起来比较容易，但不足之处是不够系统，容易遗忘。因此，一定要在第二天早晨集中时间全面复习一下。
七、及时复习
记得培根曾经说过：“复习是学习之母。”英语单词属于无意义识记材料，容易遗忘，所以一定要趁热打铁，及时复习，在大脑还保留有印象的时候复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，英语单词的复习时间不宜超过24小时，因为放得时间太久无异于重新学习了。
八、学以致用或者将单词放在课文中记忆
学了单词马上就去造句、作文或对话练习，这样就不是孤立地记单词，而是有情景、有意义、有联系，因而印象比较深刻。也可以通过阅读文章，体会其在文中的用法，深刻地理解记忆单词，这要比一味地机械记忆，效果好得多。因此有人提出，如其背单词倒不如背课文，有道理。
通过实践，学生的单词记忆水平在显著提高，今后还要在单词教学上进行更深入的尝试与改进。因为造成英语单词记忆困难的原因有两方面。第一是单词本身，第二是英语学习者。单词本身所存在的问题有单词过长，单词本身很少被运用，一词多意，还有专业术语。而存在与学习者身上的问题是没有正确的态度，以及缺少对已记忆单词的运用，单词教学是英语词汇学习的一种，其目的在于把词汇变成有意义的刺激，使之与一定的概念联系起来。总而言之，行之有效的单词记忆方法将有助于大家提升词汇量，增加阅读速度。以上是一些记忆方法相关的方法与信息，仅供参考，也希望大家通过学习能够找到属于自己的单词记忆方法，解决词汇记忆难题。
参考文献：
[1]李代英.遵循学生识记规律，提高英语单词记忆效率[J].读与写（教育教学刊），2011，
[2]小明，索龙嘎，斯琴.英语单词记忆的实验研究（英文）[J].内蒙古工业大学学报（社会科学版），2007
英语作为一种语言，使得朗读成为英语学习中最基本的技能之一，又是中学英语学习的主要方式，然而只有采用不同的朗读形式才会使学生不失去学习兴趣。单词不仅仅是用来写的，更是用来说的。因此记单词不仅仅是记它的意思和拼写，更要记它的读音。这一步骤主要是针对初学者而言。初学者由于刚刚接触英语，对于英语的语音、语调并不十分熟悉，因此即使认识音标，也未必能够十分准确地读出单词。所以初学者必须通过听录音、听老师读来掌握单词的正确读音，从而记住单词的正确读音，同时也为通过读音规则记单词打下良好的基础。读单词，并在读的过程中确定单词的层次。在听清了单词的读音的基础上，就要模仿着读。这里所说的读，不是指默读，而是放声朗读。能够在心里想出一个单词的正确读音，并不意味着可以正确地读出来。放声朗读，一方面能够真正掌握单词的正确读音，另一方面能够充分刺激大脑，使人兴奋起来，取得良好的记忆效果。
二、学习并运用科学的记忆规律与方法
据了解，人的左脑控制语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能，右脑以图像、联想、创造思维为主。右脑追求记忆和理解，而左脑负责把信息量大量、机械地装进脑子。通过实践，学生的单词记忆水平在显著提高，今后还要在单词教学上进行更深入的尝试与改进。因为造成英语单词记忆困难的原因有两方面。第一是单词本身，第二是英语学习者。单词本身所存在的问题有单词过长，单词本身很少被运用，一词多意，还有专业术语。而存在与学习者身上的问题是没有正确的态度，以及缺少对已记忆单词的运用，单词教学是英语词汇学习的一种，其目的在于把词汇变成有意义的刺激，使之与一定的概念联系起来。总而言之，行之有效的单词记忆方法将有助于大家提升词汇量，增加阅读速度。以上是一些记忆方法相关的方法与信息，仅供参考，也希望大家通过学习能够找到属于自己的单词记忆方法，解决词汇记忆难题。
三、要愉快地记忆
科学研究表明，当人们愉快时，身体各部分器官尤其是大脑的功能处于最佳状态，有利于提高记忆效果。所以，在记忆单词时，要体会一下过去曾经有过的愉快体验。也可以反复暗示自己，“我对英语很感兴趣”。经过大约二三十天的训练，你可能真的体验到学习英语，尤其是记忆单词的妙处。为什么要经过二三十天的练习呢？因为一个习惯的养成，大致需要这么长时间。
四、词不离句
要想学好英语，“死记硬背”也是必不可少的，但是千万不要只背英语单词，最好也背句子背全文，结合文章中的语境来背，这样更容易记住。大多数英语单词都有不同的含义，和不同词语组合在一起又有不同的含义。有的同学只知其一不知其二。这样以后再结合其他语境学习其他含义时，以前自己唯一知道的意思反而记得更牢固，这样反而阻碍自己接受单词其他的意思。
五、分组循环记忆
为什么要分组呢？因为人脑一次的记忆信息量以不超过7个单位为宜。譬如今天学了15个单词，我们不宜将其分作两组记忆，最好将其分成三组，每组五个单词。然后先记第一组，再记第二组最后记第三组。在记的过程中，要注意多种感官参与，眼看、手写、口诵、耳听、心记，还要充分运用联想谐音等记忆方法。
六、集中记忆与分散记忆
集中记忆是集中一段时间，譬如40分钟或一个小时进行记忆；分散记忆，就是将一天所学的单词分散在不同的时间里记忆。例如课上记两三个，中午时间记两三个，下午自习课、晚饭前、晚自习分别再记两三个。这样做的好处是记起来比较容易，但不足之处是不够系统，容易遗忘。因此，一定要在第二天早晨集中时间全面复习一下。
七、及时复习
记得培根曾经说过：“复习是学习之母。”英语单词属于无意义识记材料，容易遗忘，所以一定要趁热打铁，及时复习，在大脑还保留有印象的时候复习。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，英语单词的复习时间不宜超过24小时，因为放得时间太久无异于重新学习了。
八、学以致用或者将单词放在课文中记忆
学了单词马上就去造句、作文或对话练习，这样就不是孤立地记单词，而是有情景、有意义、有联系，因而印象比较深刻。也可以通过阅读文章，体会其在文中的用法，深刻地理解记忆单词，这要比一味地机械记忆，效果好得多。因此有人提出，如其背单词倒不如背课文，有道理。
通过实践，学生的单词记忆水平在显著提高，今后还要在单词教学上进行更深入的尝试与改进。因为造成英语单词记忆困难的原因有两方面。第一是单词本身，第二是英语学习者。单词本身所存在的问题有单词过长，单词本身很少被运用，一词多意，还有专业术语。而存在与学习者身上的问题是没有正确的态度，以及缺少对已记忆单词的运用，单词教学是英语词汇学习的一种，其目的在于把词汇变成有意义的刺激，使之与一定的概念联系起来。总而言之，行之有效的单词记忆方法将有助于大家提升词汇量，增加阅读速度。以上是一些记忆方法相关的方法与信息，仅供参考，也希望大家通过学习能够找到属于自己的单词记忆方法，解决词汇记忆难题。
参考文献：
[1]李代英.遵循学生识记规律，提高英语单词记忆效率[J].读与写（教育教学刊），2011，
[2]小明，索龙嘎，斯琴.英语单词记忆的实验研究（英文）[J].内蒙古工业大学学报（社会科学版），2007
- 【发布时间】2018/7/2 19:07:34
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