【正文】  我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。新世纪使英语的重要性越来越突出，它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。教育部最新颁布的《英语课程标准》（实验稿）将英语定为基础教育的必修课，把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发思维能力，发展人文素养的高度，并对高中阶段英语教学听、说、读、写四大技能应达到的目标进行了详细地描述，作为老师我们应该怎样帮助学生提高阅读理解能力呢？
　　首先，在课文教学进行到这一环节，要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力，还要对课文进行进一步地挖掘，进入精读阶段。
　　其次，在阅读教学过程中，不仅要指导学生理解字面上的意义，还要引导学生去体会文章的内涵，理解作者从字里行间传达出的思想，从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。学生进入高年级之后，我还把教学要求从理解提高到欣赏的高度，特别是学习经典篇目和文学作品时，指出文章的精华所在，培养学生对英语文学作品的鉴赏能力。
　　第三。仅仅精读课文远远不能达到提高阅读能力的目的，所以课外阅读是必不可少的。老师要注重对学生的课外阅读进行指导，帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料，使他们看得明白，读得有趣。可以建议学生订阅英语课外辅导报，推荐他们阅读《快乐英语》等课外书籍，耐心解答他们在课外阅读中遇到的问题。通过课外阅读，学生们增加了知识，拓展了视野，提高了人文素养。
　　“授人以鱼,不如授人以渔”。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”,所以在教学过程中还应给予学生学习方法上的指导,培养他们的自学能力。 
　　高中英语阅读可分五种类型的题目，每种类型的题目都有相应的解题技巧，掌握了这些技巧对学生做阅读理解题有着事半功倍的效果，现总结如下：
　　（一）主旨题，解题技巧
　　（1）不管它出现在文章的什么位置,都作为最后一道题去做,因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助。
　　（2）着重理解首末段,首末句。
　　（3）主旨在文章中间的情况(非文首文尾),遇到文章前后段意思转折,提高警惕。
　　（二）作者观点和态度题，解题技巧
　　（1）作者对某一事物的看法，要么支持，要么反对，带中立色彩的词最不可能是正确答案。
　　（2）漠不关心类词语一定不对,既然写文章就不会不关心。
　　（3）不要把自己的态度掺入其中,也要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度。
　　（4）当作者的态度没有明确提出时,要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度。
　　（5）作者观点一般与文章主旨相关联。
　　（三）词义/句义题
　　1.对词义考察的两种方式:超纲词义含义推断;熟词生义或是在特定场合的意思
　　2.词义题的解题技巧：
　　（1）不管这个词多超纲,根据上下文都能得出其意思。
　　（2）不管这个词多熟悉,都要通过上下文得出其在特定场合的意思。
　　（3）正确选项不是熟词的常规含义。
　　3.猜测词义的方法:
　　1).通过因果关系猜词
　　通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。
　　2).通过同义词和反义词的关系猜词
　　通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思；二是看在进一步解释的过程中使用的同义词。
　　通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等；二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根据not at all...handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。
　　3).通过构词法猜词
　　在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，这些问题便不难解决了。
　　4).通过定义或释义关系来推测词义
　　例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought. 从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为“久旱”，“旱灾”。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。
　　5).通过句法功能来推测词义
　　4.句义题的解题技巧
　　1）正确选项不含有意义过于绝对化的词语,而是使用不肯定语气或意义解释深刻。
　　2）含原文词或短语越多,就越不可能是正确选项。
　　（四）推理引申题答题技巧
　　1）不是文中明确说明的内容,没有引申推理就不是正确选项
　　2）正确选项大多含义深刻,不是常识选项
　　(五) 事实细节题的解题技巧
　　1）主旨与细节是相辅相成的，确定了主题，才能深刻理解材料的作用。同样，对具体细节有较为全面的理解，就能更好的判明主题。
　　2）文章的事实细节内容不会孤立的出现,它与前后的内容密切相关,考生要善于利用因果,类比,时间,空间的关系将零碎的细节组成一个有机整体。
　　3）文章里有什么就用什么,不可凭感觉发挥做题。
　　总之，阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。阅读能力是一种综合性积极思维活动,它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中去寻求理解的线索。书面语从表面看来是单向的,实际上阅读也是一种交际活动,是由作者和读者双方参与的一种潜在的信息交流,是中学英语教学的目的之一,是培养学生自学能力的重要手段,是培养学生接受信息能力的重要途径。因而,阅读能力的提高与否,某种程度上决定着整个英语教育的成败,有着不可忽视的作用。