【正文】  我一参加工作就开始担任班主任工作，由开始的无所适从，到现在基本形成了自己的工作模式和思路，完全可以独自展开工作，而且在班级管理工作上取得了良好的效果。现对这几年的班主任工作做一次简要的反思，这是对以往工作的一次总结也是对往后的工作的一次思考，提升。在这几年的工作中，我觉得要做好班主任工作，要做到以下几个方面：
　　一、思想道德教育先行，从思想的高度来教育学生，这个是做好班主任的前提工作。
　　目前，很多教师淡化了思想教育的重要性，对于学生的思想教育往往流于形式。有人认为：学生学好了语文数学就行了，思想品德课学不学没关系。这种想法，在学校与老师、社会与家长中是个普遍现象。这个在小学教育中是个严重的问题，也是应该引起重视的问题。许多思想教育家认为，思想品德教育是一种潜藏于人的内心思想教育，它的目标是要规范人的行为举止，该做什么，不该做什么。在社会生活中不断地改造自己、完善自己。人的品德虽不能像语数那样用百分百准确地衡量出来，但可以通过自己的行为反映出内心活动。对于小学生来说，思想基础打的好坏，对于他们的健康成长，以及一生的发展都有深远的影响，因此，班主任工作中要把思想教育当做一个重要的工作来抓。
　　在实际工作中，我往往用发展的眼光来看待学生，多方面、多角度的去捕捉学生的闪光点，多表扬或者奖励学生。学生的个性千差万别，有的学生犯了错误，我都循循教导，耐心的教育学生，让学生从内心深处，从思想的高度真正的认识到自己的错误，这样学生重发犯错的概率就少了或者说可以杜绝。如我开始接手六年级的时候，我班的莫基良同学，就是一个不服管的学生，喜欢欺负小学生，在五年级的时候曾经纠集几个大的同学一起欺负三年级的一个男同学，使学校和老师的工作都很被动，虽然原来的班主任多次批评教育，都没有大的改观，我行我素，使班级管理工作处于被动状态。现在轮到我跟他“打交道”了，开始的时候他同样有这样那样的毛病，令人很是头疼的。但是在慢慢的相处中，我发现他“服软不服硬”，而且从侧面了解到他平时的劳动很积极，在家中也有帮助老人的良好表现，而在学校喜欢欺负小学生，是因为他收到了其他初中学生的唆使，平时跟那些大学生一起玩，导致他的思想出现偏差而导致行为不良，也许因为以前的老师大多是批评教育他，甚至呵斥他，导致他产生了逆反心理，所以就是不服管。而我从挖掘他的“劳动积极、助人为乐，孝敬老人”的闪光点，在班中表扬了他，并且鼓励同学们向他看齐。我不止一次的让同学们看到他的闪光点，而是多次的给予表扬。除了这个，我还单独找他谈心，从思想上跟他谈，以身边的好人好事来开导他，跟他说明一个合格的学生就要有好的思想，一个人的思想好坏，往往影响到以后的人生道路的发展，我没有呵斥他，也没有埋怨他，而是对他进行循循教导，让他从内心深处明白老师对他的关心、爱护，让他自己认识到自己的错误，经过几次的苦口婆心的开导，他慢慢的改变了以往的不良思想行为，以前那种欺负小学生，违反纪律等的行为改过来了，变成了一个很听话的学生，各方面表现的都很好，正因为如此，学生们竟然推选他当上了班长，他也在班级管理中发挥出了他的特长，把班级管理的很好，得到老师和同学们的好评。他自己的学习也在慢慢的进步了（之前的学习较差的，因为没有把心放在学习上，现在不同了，他也认识到学习的重要性，何况自己是班长，更应该做出一个好的榜样给同学们看。我抓住这个典型，及时进行全班的思想教育，使我班的班风有了良好的改观。这个就是思想教育成功的一个典型的例子，也说明了思想教育的重要性。
　　二、对学生进行纪律、规章制度的教育。这个是班主任工作得以顺利进行的保证纪律是规范学生行为的一种强制性力量，学生自觉遵纪守法是学校维持正常教学秩序和学生顺利、有效地进行学习、生活以及培养学生良好的思想道德品质的重要保证，也是班主任工作得以顺利进行的保证。为了做好这方面的工作，我着重做以下工作：
　　1.让学生明确纪律的具体要求，明白遵守纪律的重要性。
　　开始，有的学生纪律散漫，有意无意的违反纪律，如上课讲话、搞小动作、干扰其他同学的学习，严重的欺负其他的同学，他们反而不知道这些行为已经违反了纪律，对于老师的教育也无动于衷。针对这个问题，我一般都是循循善诱，组织学生深入学习《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，在学习中充分发挥学生的主动性，让学生干部组织小组学习，开展小组讨论身边的人和事，那些行为违反了《守则》和《规范》，谁人做得好，谁可以当榜样，做的不够的同学则进行自我反省，在小组上发言、表决心，还用黑板报的形式来深入开展对《守则》和《规范》学习的宣传等，经过几周的学习，学生渐渐的明确了遵守纪律的具体要求，也明白了遵守纪律的重要性，慢慢的学生们的组织纪律观念有了很大的改观，从而改变了班风。
　　2.让学生改变原有的不良习惯的影响，自觉遵守学校纪律。
　　有的学生习惯说粗言、乱扔果皮纸屑、给别人起外号、传拖鞋、不戴红领巾等，这些本来看似是小事情，但是这些不良的习惯往往影响了一个人的健康发展，也容易导致组织纪律观念的淡薄。这些往往因为学生的自控能力较弱，往往难以改正旧的习惯，接受纪律的约束。
　　对于此类事情，我往往都是以满腔热情晓之以理使学生认识到违纪行为的严重性，以后不再做类似的错事，同时也要使学生感到自己改正了错误，同样是一个好学生，使他们有前进的动力。而不是采取简单的对学生进行呵斥、体罚等的粗暴手段。通过和风细雨般的苦口婆心的引导，让学生从内心深处认识到自己的这种习惯是错误的，所以学生往往都很乐意的改正自己的缺点，规范了自己的言行举止，而这样又能让学生养成了遵守纪律的好习惯，从而使班级管理工作得以顺利进行。
　　三、对学生进行人生观、远大理想的教育，这是班主任工作得以稳定（下转第129页）（上接第130页）延续的条件。
　　理想教育不是孤立进行的，它和道德教育、纪律教育、形势教育、和科学文化知识教育等有着十分密切的联系。在实际工作中，我充分利用教材和各种书籍,在各科教学和课外阅读指导中进行理想教育。通过引导,使学生受到感染和熏陶。如上思想品德课，我从三个方面的结合，文字内容与蕴含道理相结合。引导学生认真学习、理解文字内容，从中领悟所要传授的思想，让其受到感染与熏陶。其次是读与写的结合。我在教学文章的时候都指导学生认真阅读，从阅读中得到启发，总结心得，去有目的的进行练笔，融入自己的理想。三是课内、外相结合。好的课外读物对于小学生树立美好的理想有着重要作用。好的课外读物，我主要是鼓励学生多到图书室去博览群书，和利用远程教育资源以及在网络上引导学生阅读好的文章，提高自己对人生观、价值观以及远大理想的理解，通过名人、英雄等的事迹来引导学生，树立自己的健康的人生观、价值观和远大理想。我还和家长一起探讨怎么样因材施教，双方配合来对学生进行理想教育。当然小学生对于此方面的理解还不是很深刻的，所以就得我们老师深入的引导，潜移默化，才能让学生正确对待，实践证明，此方面的工作做得好，学生就会更加主动积极的投入到学习中，会为了实现自己的理想而努力学习，且会自觉的遵守纪律的，从而使班主任工作得以很好的开展，做到事半功倍的效果。
　　四、注重人际关系的和谐发展以及对学生进行养成教育，使学生形成一种习以为常的生活、学习习惯，是班主任工作的成败的关键。
　　人际关系的和谐发展，能使一个班级的凝聚力得到最大化，而学生的良好的自我养成教育，会让学生主动自觉的参与到班集体中，关心、爱护班集体。为了实现这个目标，在平时的工作中，首先得建立师生的和谐关系，然后才是学生间的和谐关系，实践证明，没有和谐的师生关系就难以有真正和谐的学生间的关系，因为老师是学生的榜样，是班集体的主导者，学生是主体，老师引导不力，主体就没法发挥应有的作用，就难以有和谐的班级集体。
　　班主任的工作千头万绪，为了建立一个良好的班集体，也不能单从上面的工作开展就可以，还有其他的辅助手段，而上面的我认为是重要的工作，必须做到家才能有效果，否则你往往出力不讨好，忙里忙外也没有用。以上是我对我的班主任工作的简单反思，我会继续努力工作，把班主任工作形成自己的管理理念，模式。