【正文】  语文是中学生文化课程当中非常重要的学科。作文教学作为语文教学的重要组成部分，是全面提高中学生素质教育的基础。写作作为人类表达思想和交流感情的重要表达方式，所以写作能力对于人的生活生产实践都有着非常重要的指导作用。考试作文不仅仅是一种考验学生综合语文素养的方式，也是中学语文课堂中如何提升中学生作文能力的亟需解决的问题。
　　1.初中语文作文教学难点
　　1.1教师的训练无序，教师业务素质水平不一
　　当前中学语文作文教学还存在一些问题，其中教师自身的综合素质是问题的一种，教师训练的无序，业务素质水平不一的问题对提升学生的整体水平发挥重要作用。有的教师在教学中十分注重理论知识的讲授，却没有将理论知识与实践相结合，在这种情况下，学生的写作能力很难提升。比如，教师在进行写景作文讲解时，有的学生无法理解“借景抒情”的意义，也没有很好的掌握“拟人、比喻”这些写作手法的应用，那么学生就无法写出好的作文。因此，需要提升教师的业务水平，其业务水平的高低直接关系到学生的写作水平。
　　1.2作文教学观念滞后，形式单一
　　在目前的中学语文作文教学过程中，由于受到传统教学思想和观念的影响，作文立题和主题选择仍然注重传统的写作技巧指导。许多语文教师，在对学生的作文指导时，通常仅仅采用名言警句开头结尾的方式，来规范作文的基本结构。比如，必须要用名人名言、经典寓言、好词好句、流行歌词开头或者结尾作为作文书写的范本格式，这种教学方式，容易造成学生千篇一律的模仿和抄写，造成作文没有学生的独特见解，所有的作文都是出自同一个标准形式，造成写作格式没有新意，制约了学生的创新性思维的发展，这种作文教学观念和教学方式严重阻碍了学生的思维发展和写作水平的提高。
　　1.3学生学习写作的积极性不高
　　各地的初中生普遍反映，看到作文就头疼不知从何下手,很不情愿写作。在当前的教育模式下学生的活动空间大为缩水。加之繁重的课业负担学生参与课外娱乐活动和社会体验活动的机会很少,学习本源自生活离开了日常生活知识和经验的注入,语文学习就失去了“源头活水”,使得学生的写作如一潭死水般波澜不兴。学生参与课外阅读的时间也非常有限这就导致了初中生缺乏文学素养的积累对作文不感兴趣。
　　1.4学生作文盲目，生搬硬套缺乏新意
　　随着新课程改革的不断推进，我国的初中教育模式发生了巨大的改变但也难逃应试教育的阴影。为了提高学生的答题能力,教师经常对作文的首尾句式及结构做出了模板化的要求,导致学生盲目跟风,文章内容人云亦云、千篇一律甚至胡编乱造，让人啼笑旨非。如“我的父亲”写作当中就会出现很多学生写“我的爸爸送我去学校,“因公受份”、“牺牲”等；再如“生病了老师就要背着我去医院”等。不仅题材相对单一,千篇一律甚至结构雷同，在阅卷的时候对这样乏味、缺乏新意的文章深感无奈。这样的语文写作严重背离了语文作文要求的人文性和真实性,严重阻碍了学生个性的全面发展。
　　2.初中语文作文教学方式创新策略
　　2.1培养兴趣，让学生走入生活寻找素材
　　叶老指出“生活就如源泉,文章犹如溪水。源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停”,这就表明了写作离不开生活。新课标当中明确指出：要让学生能流畅地表达对社会生活和人生价值观的想法,文章应饱含深情、蕴藏真情实感。这就是要让教师激发学生发现生活乐趣的热情,提高写作的兴趣“生活就是个好老师”学生融入社会生活,热爱生活,才能发现生活当中的美。这样，才有素材灌注到写作当中。教师应当引导学生走进自然、走入生活引导学生挖掘生活的素材,从现象看本质,增加学生对生活的感悟和体验。采用多种途径如电脑、电视、报刊等来不断拓展学生的视野。对时事也能有一定的了解，让学生在写作时可以文思泉涌。
　　2.2激发学生的创新意识
　　要想写出好的文章，创新意识是必不可少的。只有让学生大胆想象，才能让学生写出更多多彩的文章。因此，教师应当鼓励学生大胆想象与创新，使学生的创新意识激发出来，利用思维的形象性，让学生从实际出发，通过科学合理的想象，以此培养学生的创新意识，为提升学生的写作水平奠定基础。
　　2.3教师采用新型评改模式，读写结合
　　评改作文是中学生作文课程当中非常重要的环节。评改工作也是指导的一种方式。详尽的评改方式能够促进学生的理解和学习，让学生了解老师的理解思路。同时，评改方式不仅可以采用老师评改学生作文的方式，还可以转换为小组评改的方式，由单一的老师评改转化成合作化、多元化的新型评改模式，在这个过程当中，充分发挥老师的引导作用，也充分发挥学生的主体作用，通过小组内部、班级内部、互动式评改交流途径，逐步培养学生的自改能力，让学生们乐于评改，参与评改，从而达到提高自己的写作能力和鉴赏能力。
　　读写结合的练习模式，是指通过边读边写字的方式，把单一的阅读教学和写作教学结合在一起，通过阅读加深对学生对文字的理解和对写作素材的感悟能力，这种教学方式使学生更好地的熟悉和了解写作要求，优化教学过程，提升作文教学效率，为提高学生的语文作文能力服务。这种教学方法真正落实了读写一体的学习概念，注重学生的学习经历和学习方式的培养，增强主体意识，学会学习，为作文的书写打下良好的基础。
　　3.结语
　　初中语文作文对提升学生语文素养起着重要作用，其与学生的语文成绩有着密切联系。为了提升学生的写作能力，应培养学生的写作兴趣、激发创新意识、引领学生走进生活、注重作文批改与讲评，这样才能使学生对写作产生兴趣，为提升学生的语文写作能力奠定良好基础。