【正文】  教学目标
 　　1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
 　　2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。 3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。 　　
　　教学重难点
 　　1、掌握四会句型：I like …because…句型。 2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。 　　
　　教学过程 　　
　　Step 1 Warm-up 　　
　　1.Greetings. 　　
　　2.Let’s sing: 
　　What’s your favourite season? 
　　(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛， 又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。) 　　
　　Step 2 Pre-reading 　　
　　1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They are….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。 　　
　　2、Ask and answer:
 　　T: Which season do you like best?
 　　Why do you like spring/summer/fall/winter. 　　(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。) 　　
　　Step 3 While-reading 　
　　1、General reading 　　
　　(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write的动画。
 　　(2)Read and tick: 
　　Let the students read the passage quickly and tick.
 　　(3)Tick or cross: 　　
　　1.There are beautiful flowers in spring.( ) 
　　2.The weather is cold in summer. ( ) 
　　3.Robin doesn’t like summer. ( ) 
　　4.There is lots of snow in winter. ( )
 　　(设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。) 　　
　　2、Detailed reading 　　
　　(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Zoom like spring?
　　T: Yes. The spring is very beautiful. (课件出示beautiful spring，并板书beautiful) 　　
　　(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What’s the weather like in summer? 　　T: Yes. The summer is hot.(课件出示hot summer并板书hot) 
　　   (3)Read Paragraph 3 and answer. 
　　T: Does Zoom like summer? How do you know? 引导学生读出句子：I go swimming。 　　Why do you like summer? Because I can swim in the lake. 
　　课件呈现动态落叶图，帮助学生理解句子：The leaves fall and fall and fall. 
　　T: Yes. The fall is lovely.(课件出示lovely fall并板书lovely) 
　　It’s fall. Zoom and Zip go hiking. They eat a lot. 　　
　　(4)Read Paragraph 4 and answer. T: Why does Zoom like winter? Ss: Because he can play in the snow. 　　
　　T: Yes. And there is lots of snow.(课件划出lots of，让学生根据图片猜测其含义，并出示单词卡操练。) 　　
　　T：What colour is the snow? Ss: White. 　
　　T: Yes. The snow is white. The winter is white.(课件出示white winter，并板书。) 　　Because I can sleep a long time. 
　　(设计意图：学生通过自主阅读课文，根据关键词口头回答教师的问题，对文本信息进行筛选分析，充分了解文本细节，从而清楚地掌握所学内容。) 　　
　　Step 4 Post-reading 　　
　　1、Listen and repeat. 　　
　　(1)播放课文录音， 学生仔细听。 　　
　　(2)再次播放录音，学生逐句跟读。 　　
　　(3)学生齐读课文。
 　　(设计意图：通过跟读模仿，培养学生的语感，形成正确的语音、语调，促进学生更流畅的表达。) 　　
　　2、Fill in the blanks. 　　
　　(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring. 　　
　　(2)The weather is ____ in summer. Zip likes summer but he ______swim. 
　　(3)What _____ colours! Zip wants to ____________.
　　(4)Zoom likes winter because he can____________.
 　　(设计意图：通过填空练习，不但对学生是否掌握了语篇内容起到了较好的检测、反馈作用，还有意识地引导学生走出文本，培养其语篇运用能力。) 　
　　3、Read and choose.
 　　Hello, I’m Zhang Peng. I like summer best. The weather is hot. The trees are very green in summer. I often go swimming with my friends. I often eat ice cream. I often eat watermelons, too. They are my favourite fruit. I have a long summer vacation, too. What a happy （下转第86页）
（上接第65页）summer! ( )1.Zhang Peng likes______ best. A.spring B.summer C.fall ( )2.Zhang Peng often ______ in summer. A.goes swimming B.eats ice cream and watermelons C.both A and B 
　　( )3.Zhang Peng has a ________ summer. A.happy B.lovely C.hot 　　
　　4、Tick or cross. 
　　Hello, I’m Mike. I like winter best. Because I can make a snowman. My friends like different seasons. Amy likes spring. She often flies a kite in spring. John likes summer. He often goes swimming in the lake. Mary likes autumn best. She often pickes apples in autumn. What about you? 
　　1.Mike likes winter best.( ) 　　
　　2.Amy often goes swimming in spring.( ) 
　　3.Mary likes fall best.( ) 　　
　　4.John often picks apples in autumn.( ) 
　　5.Mike’s friends like different seasons.( ) 　　(设计意图：通过补充两篇阅读材料，让学生自主阅读，完成相应的练习，以巩固、扩大学生的词汇量及语言知识，拓展学生的思维，培养和提升学生的阅读技能。) 　　
　　5、Write a poem. 
　　My favourite season
 　　I like spring best. 
　　Spring is warm. Spring is rainy. There are green trees. I can fly kites. I can go on a picnic. Spring, spring. I love you! 
　　(1)教师进行示范。 
　　(2)学生仿写。 
　　(3)学生展示。
 　　(设计意图：通过让学生仿写有关季节的小诗，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。) 　　
　　Step 5 Summary 　　
　　T: What colourful seasons! Let’s enjoy every season. Happy every day. (适时进行小结，并进行德育渗透，使学生的情感得以升华。) 　　
　　Step 6 Homework 　　
　　1.Listen and read P19. 
　　(听录音,朗读,请注意语音语调。) 　　
　　2. Read the poem and write poems about other seasons. (读自己写的小诗,试着写一写另外的季节。) 　　
　　板书设计： 　　
　　Unit 2 My favourite season
 　　Part B Read and write
  作者简介：吴高文，女，现年29周岁，湖北省恩施州建始县官店镇民族小学英语教师。2012年6月毕业于湖北民族学院科技学院英语专业，教龄5年。吴高文在英语教学中，坚持以新课程改革的基本理念和先进的教育思想为行动指南，以课堂教学改革和校本教研为工作重心，以教育科研为手段，全面贯彻“夯基础、重自学、抓过程、求方法、提素养”教学理念，积极探索教学教育规律，积极进行教学改革探索实践，加强自我学习。? “路漫漫其修远兮”，吴高文不会停下前进的脚步，她愿在官店教育这片热土中继续耕耘，播撒青春和热情。