【正文】  要让学生学好英语，我认为这成功与否取决于许多因素，其中情感因素就尤为重要。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的 师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得 主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有 固定的模式可循。下面就此谈点拙见，以期引起 同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语快乐教学。
　　1、和谐、融洽师生关系   
　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。因此教师要深入到学生中去，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。   
　　2 、培养和激发学生的学习动机
　　培养和激发学生动机的最佳方法是采用积极的手段，即令学生对学习的东西产生兴趣，感到教师所教的东西有价值，也即有运用、应用的价值。教师可根据课文语言内容创设情景。让学生置身其中体会语言的运用，通过角色扮演去提高语言训练的兴趣，让其感到身处其中的快乐，感受运用语言的喜悦。这些都必须通过灵活多变的语言教学去强化，使学生兴趣及快乐得到充分的激活和满足，从而调动学生学习中的最重要，最稳定的内在动机，让他们渴望着去学，为应用去学。
　　3 、老师-学生要多采用互动教学
　　老师要改台上讲课为台下讲课，这样身体言语上更接近于学生，有利于实现师生间知识同步，思维同振，感情共鸣。教师灿烂的微笑，幽默的语言，年轻活泼的心是师生间沟通的重要因素。于学生接触，对话，交流，以情诱人，以情感人，以情启人。让学生在充满感知，快乐真实的人文环境中学习，要做到这样，教师必先提高自身的素质，在耳闻目染中，通过教师自身的优秀品格及丰富的内在知识吸引学生，使及自觉地对教师的喜爱转化为对学科的兴趣。这种兴趣，也就是学习的动机之一。
　　4、 对学生要实施表扬，欣赏教学
　　老师对学生应予以肯定，尝试的态度，学生才可以快乐地迈出自信的前进的一步。多鼓励少批评，多发掘学生身上的闪光点，针对不同个性的学生用不同的方法诱发其学习的热情，提高其对英语的兴趣。
　　5 、多训练，多表演入门语言
　　“一个好的开端等于成功的一半。”对于刚刚入门的学生，教师要用尽一切可以激发兴趣的手段，方式去教入门语言，让学生在不同的环境，不同的角色变换中能灵活运用入门语言，教师作为引导及组织者要及时地给予其肯定性，激励性的评价，增加其信心。教师不难发现这个现象，入门好的学生，其外语学习成绩会一直好下去，会更爱这一学科。
　　6、让兴趣——快乐体现在课堂上“活”
　　要让学生在课堂上“活”起来，有赖于教师通过各种各样的活动调动他们的积极性。由此教师要必须做课前的充分准备，才能有的放矢地驾奴课堂，有条理有目的地把教学的内容贯穿在快乐的情景活动中，从而增加学习的互动性和趣味性。教学方法要灵活多样，充满情趣。 为了激发学生的兴趣，保 持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不 能用一样的方法，这就要求教师不断地探索，不断地追求。   
　　比如教字母吧，26个字母说起来很简单，有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生 做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反 应灵敏能力，集体观念。 
　　教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可 提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。   
　　教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称 ，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用， 学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。   
　　7、以学习者为中心
　　以“学习者为中心”提倡教师要在学习过程中充分发挥学习者的主动性，没有学生的互动参与，教师就无法达到预期的教学效果。因此教师必须组织多种多样的活动。常见活动包括游戏，角色表演，小组讨论，研究调查，观察报告等等。让学生在合作表演学习中认识英语，感受成长。让他们真正切身体会到学习成长的快乐，让他们在乐中学有所成，这也是体现“以人为本”的教学理念所在。