【正文】阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导，加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。由其是山区藏族学生而言更为重要。从平常教学中发现，一些藏族学生思维活跃，理解能力强。根据此特点，教师应为此创造好的阅读条件和培养他们的课外阅读习惯，以充实他们的课余生活，扩展他们的知识面。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平。作为一名山区藏族小学语文教师的我，为学生创设良好的阅读条件和培养学生的课外阅读习惯责无旁贷。而山区藏族的小学生对阅读来说可是一块贫瘠之地。我为此感到忧虑和痛楚。我不得不深思：应该如何及早引导学生正确的面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富他们的知识储备，提高学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分的发挥，学好知识，走出大山。所以培养学生课外阅读的兴趣，养成阅读的习惯，是我在几年的藏族小学语文教学中的苦苦探索的重要课题。本文就如何才能激发山区藏族小学生的课外阅读兴趣，培养课外阅读习惯谈几点看法。
　　一、教给学生阅读的方法,激发学生阅读兴趣,
　　教给学生阅读的方法是激发学生阅读兴趣的保障。进行阅读的根本目的是培养和提高学生的阅读能力，而阅读能力的核心是理解。提高理解能力是一个从肤浅到深刻，从理解不确切到确切理解，从被动记背结论到主动思考理解的过程。因而，教给学生阅读的方法是学生理解阅读内容的有效途径。教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中能自主地进行阅读，丰富语文材料，扩大知识面。
　　二、营造良好的读书氛围，创设良好的阅读环境
　　1、营造良好的读书氛围
　　要想调动学生的阅读积极性就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置于浓厚的读书环境中。教师就可将名人名言制作成条幅挂在墙上，或要求学生把自己喜欢的名人名言贴在自己书桌的左上角，让其天天受到启发和鼓舞，感受到名人名言的激励。
　　2、提供良好的阅读资料
　　要想让学生读书首先得给孩子们提供丰富的阅读资料，可供选择的书。这样我们可以充分利用学校的图书室，定期组织学生到图书室借阅。当学生看到满目琳琅的图书会不由自主的产生强烈的阅读欲望。其次，班上还可以建立图书角，让学生把自己的图书捐出来，编好书号，专人管理。这样不仅调动了学生的积极性还能锻炼学生的自我管理能力，培养学生的集体主义观念。
　　三、推荐合适的书
　　学生在一片阅读的氛围中，受到了感染和激励，学生的积极性被点燃了。但是他们对阅读的对象是不确定的，模糊的。这时教师要适时的指导学生选择适合自己的书。首先根据学生的年龄特点，可向小学生推荐《安徒生童话》，科普读物《十万个为什么》等，而低年级的则可选择系列绘本、短篇童话等。其次根据学生的个性特点帮助其选书以此来生发兴趣。比如：喜欢文艺的学生可向他们《聂耳》、《贝多芬》的故事。对于性格外向天性好动的学生，可向他们推荐《钢铁是怎样炼成的》等，性格内向的学生可给他们推荐一些古今外著名科学家的故事，如《爱因斯坦》等。总之，要结合学生的个性、兴趣、爱好的特点有针对性的帮学生推荐适合他们的书这样会使他么从这些故事中找到与自己个性特点相适应的地方，以点燃他们的希望之光。
　　四、提供专门的阅读时间
　　所谓专门的时间是指学生完全可以根据自己的意愿兴趣进行自由阅读的时间。我认为，这个时间可由学校统一调配。每周可安排一节阅读课。这样既能减轻学生的课后作业的负担，让学生有真正属于自己的阅读时间，又能营造良好的校园文化环境。
　　五、交给方法指导阅读
　　作为教师不仅要引导学生爱读，重要的是要让学生会读，还要读得有收获。因此，教师应向学生介绍一些有效的读书方法。
　　1、精读法。所谓精读法就是对于某些重点文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句的读的一种阅读方法。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读边想;还可以把好的词语、句子、段落摘抄下来，为写作积累素材，养成认真读书的好习惯。
　　2、选读法。这种方法的运用一般是学生在课内学习和写作上产生的某种需要，有选择的阅读有关的书报或文章。
　　六、鼓励先进培养阅读习惯
　　课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，教师可定期或不定期的进行阅读检查、评比。或搞一些阅读活动。让学生体验成功的喜悦。学生在获得成功后，会对阅读更有信心坚持下去，良好的读书习惯就随之形成。
　　总之，阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目之一。叶圣陶先生说：“令学生吟诵，要使他们看作是一种享受，而不是一种负担……”作为语文教师应该重视学生的阅读，以提高学生的阅读兴趣为首要任务，让学生由一种负担的阅读心态转变成一种享受的阅读行动。我们只要在日常的教育教学中有意识的培养学生的良好的阅读习惯，适时鼓励，激发起兴趣，总会有所收获的。