【正文】一、初中物理实验教学的目前状况
　　物理实验教学，具体来说，是学生在使用仪器设备的基础上，通过条件的制约和操作，对所研究事物的现象及过程进行观察的教学策略。这种学生亲自动手实验，是学生的主体地位与教师的主导作用的体现，它把实验感知与思维活动紧密结合，使学习者亲自经历认知的全过程，不仅直观、真实，而且饶有趣味。但是，在实际的初中物理教学中，实验教学法依然存在许多缺陷。1.物理课堂中理论与实验没有充分结合目前，在初中物理课堂中，大多数的理论课与实验课都是分离的，在这种缺乏互动的状态下，教学效果往往不够理想。即使物理教师有意地把实验搬进理论课堂，也只是一些便于操作的实验，以老师做实验、学生看实验的形式来展示。这样，坐在前排的学生就可以较仔细地观察实验过程，而后排的学生则显得比较困难，容易分神，产生不佳的课堂效果。2.初中物理实验课大多以验证性实验为主，实验往往是已定的结果于是，在实验操作过程中，学生为了达到预期的实验结果，会尝试对实验步骤进行简化，而这种投机的行为，导致学生的实践能力大大弱化，不利于学生的学习和研究。而且，许多物理教师怕麻烦，就连一些简单的实验也采取演示的方式，使得学生体会不深刻。比如，在讲述分子运动这一知识点时，大部分教师只用一份实验来演示，其实，教师应该让每个学生课前准备两个杯子，上课时把热水和冷水倒入学生的杯中，让学生自己在杯中滴入墨水，慢慢观察在温度不同的水中墨水扩散的速度，再得出结论。
　　二、初中物理实验的类型
　　在教学中，物理实验通常被分为“教师演示实验”“学生动手实验”每一种实验在物理教学中，都有着重要的作用。通过教师的演示，可以引导学生对物理事实了解得更加深刻，对一些抽象的物理概念和定律，产生更加直观的体验，从而在好奇心的驱使下，有了“跃跃欲试”的感觉。在这种情境下，教师鼓励学生亲自动手操作，本着实事求是的科学态度，顺理成章地激发起了学生动手实验的兴趣，但是，由于条件所限，一些教师演示实验和学生动手实验，并不能一一在课堂上进行，所以可以采用一些简单易行的“替补性”趣味实验来代替。因此，适当添加一些小实验，对提高学生的学习兴趣，提高学生全面掌握物理知识的能力，有着至关重要的作用。
　　三、关于实验教学法的具体应用
　　1.结合教学具体内容，分别选择具体的实验策略。物理教学中的实验教学策略比较多，不同的教学内容要根据具体情况来确定。在实际初中物理教学中，若教师能灵活运用不同的实验导入法，就能够取得事半功倍的效果。比如，对于教学内容单一或者新单元的学习，故事法和演示法就比较适合；在教学内容与前面所学内容的联系较紧密时可以用复习导入法；在适用性较强的课程中可以使用联系实际的导入策略等。2.做好实验教学的课程安排与规划。首先，做好课堂指导是基础。教师课堂上要注重学生思维的点拨，把因材施教的理念融入课堂，并通过理由情境的创设对学生的研究进行指导。其次，做好实验前的充分准备是前提。学生只有对实验原理充分领会并且对实验仪器的原理和使用规则熟悉的前提下才能正式进行实验。最后，做好反馈补救工作是保证。教学策略虽有不同，但每种策略都有自己的优点和局限，而且同一种教学策略在不同教学内容中的使用方式也存在着差异。总的来说，教师只有从教学策略本身的特点和教学对象的实际情况来考虑，从实际出发，采用不同的教学策略，才能达到好的教学效果。3.以学生的认知特点为依据，采用科学的实验导入法首先是创设实验情境。变化多样的教学实验的选用，结合生动的课堂讲解，可以使学生对教学内容的兴趣被激发出来。创设好的实验情境有两方面内容应该注意：一是运用语言的艺术巧妙设计实验教学程序，二是对与时俱进的新奇实验加以选择。其次是激发认知冲突。精心地组织并把握好课堂气氛是教师引导学生思维的重要步骤，当意料之外的新奇现象引起学生兴趣时，教师需要及时引导学生的深思方向，在激起学生的认知冲突时完成预计的学习目标
　　四、物理实验的重要性
　　物理学科的教学内容，大多建立在学生的生活和经验基础之上，以物理科学中最基本的概念和规律为研究对象，按照“现象-规律-本质”的研究思路，对声学、光学、热学、电学、运动以及磁现象等物理知识，进行不断探讨，从而提高物理学习的逻辑思维能力。它可以1. 增强学习物理的兴趣。在初中物理教学中，由于物理学科看不到、摸不着，且多是一些枯燥的概念、规律、定律的抽象说教，使得部分学生对物理缺乏兴趣，调动学生学习的积极性。2.增强学生实验的技能。提高教学的有效途径之一，是给学生提供充分的自由，作为一门实验科学，在做实验过程中，可以有效培养学生动脑思考的习惯，增强学生的科学态度和勇于探索的精神，切实提高学生动手创新能力和实验技能。3.增强物理知识的复习与巩固。物理实验的应用，就是对物理知识的巩固复习，以及再学过程，在这个过程中，学生的物理知识可以得到全面提高，为此，教师应该多翻阅相关资料，在完成课堂教学实验的前提下，再额外找出一些有趣的物理实验，让学生自己设计，自己动手，在操作实验的过程中，领悟不同知识点之间的联系。
　　总之，在物理教学中，重视物理实验在教学过程中的应用，增设趣味实验的开展，既能有效提高学生的学习兴趣，又能增强学生亲自动手的实践能力，这对全面提高物理教学质量有着积极的现实意义。