【正文】好习惯如同鸟儿衔到荒岛上的种子，这不起眼的种子是未来森林的孕育者，是改变荒岛命运的制造者。教育家叶圣陶曾经指出：“教育就是培养习惯”。所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较稳固的，不易改变的行为倾向。中外教育家都把培养学生良好的习惯作为教书育人的一项主要任务。英国著名的教育家洛克曾说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯，自己的幸福往往归结于自己养成的习惯。”学习习惯是影响学习成效的一个重要因素，也是学习的一项重要内容。我结合实际，略谈一些浅见：
　　一、坚持行为训练
　　吕叔湘先生说：“凡是习惯都是通过多次反复实践养成的。”这就告诉我们：所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较稳固的，不易改变的行为倾向。中外教育家都把培养学生良好的学习习惯作为教书育人的一项主要任务。根据儿童年龄特点、心理特征，我们采取了“示范、讲解、训练、监督、评价”一整套办法来实施这个目标，这样循环反复，促使小学生行为习惯的养成。如每周一举行升国旗仪式时，应着重训练集队快静齐，升旗时肃立、敬礼，唱国歌有感情、声音嘹亮、整齐划一，让学生在严肃认真的氛围中接受爱国主义教育。又如课堂教学，要求认真做好课前准备，坐立读写姿势正确，发言先举手，专心听讲，按时完成作业。再如广播操、眼保健操、体育课可不断地反复地进行行为训练的指导，促使学生改掉不良行为习惯。要养成良好的行为习惯，必须经过严格、反复的训练才行。小学生自制力相对比较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。所以对他们要严格要求，反复训练。训练学生养成良好的行为习惯必须从细处抓起，有目的有计划地增强学生养成良好习惯的意识。如训练学生正确的“站姿、坐姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势”等五姿时，我严格要求学生要做到“昂首挺胸眼朝前，身要坐直头要正，一尺一拳一寸高、左手平放举右手、手捧书本眼看字”。其次，我还协同其他科任教师一起，按照同一要求，每节课都进行严格训练。
　　二、检查评比
　　在培养学生良好行为习惯的教育工作中，教师如果只提出训练要求而没有及时检查与督促，这就跟没有要求一样。我依据小学生德育手册内容的要求，对学生的纪律、卫生、仪表、学习等方面做到每天检查督促，每周进行评比。即学生自评、小组评、教师评，并根据综合评价情况，评出红旗、红花、红星等次，及时进行表彰。这样的检查评比，成了学生进步的力量，对学生形成良好的行为习惯起到了有效的督促和指导作用。对孩子进行集体荣誉感的教育很重要。
　　三、教育疏导，晓之于理
　　教育疏导的主要目的是提高学生的思想认识，激发他们养成良好行为习惯的热情。在日常的学习生活中，学生会不自觉地违反纪律或不遵规守矩。在这种情况下，如果对学生一味地进行指责批评，往往只会是事倍功半，甚至起到反作用。所以，根据小学生的这些特征，我常常利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进行教育疏导，让学生明白自己该做什么，不该做什么。这样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。如我班的一个学生，做事拖拉、散漫，上课常常迟到。我就多次找他谈心，耐心地给他摆事实讲道理，结合相关的生活实例对他进行疏导。几次谈话之后，清楚地认识到自己的不足，逐步转变为遵纪好学的好学生。校有校纪，班有班规，班主任工作的实践，使我认识到建立健全完善班规，规范每一位学生的行为，乃是促进教育教学工作，提高教学质量的必由之路。每接一个新班，我就着手从班干部职责、学生纪律、作业检查、班级卫生工作、安全等方面制订规章制度，使学生的一切行为都纳入制度的管理和制约中，并做到有章必依，违章必究。
　　良好的学习习惯首先是倾听，倾听是人们获得信息的重要方式。课堂上常常看到这样的情况：老师讲解时，一些孩子埋头做小动作，或与同学小声讲话；同学发言时，很多学生不听，或着急地插嘴、抢着答；做练习时，有的学生不愿静下心来听老师读题释题，往往审错题意，或作业常常不按老师的要求做。不能做到耐心倾听，知识的学习就会有遗漏，在与其他人的交往中也会存在问题，所以学生要学会倾听。平时的课堂我要求学生做到：上课学会倾听，要有问题先举手，老师点名我再说。经过我的反复教育，学生们能够做到认真听老师讲，听同学讲，回家后还能认真听父母讲。如此以来，再跟学生讲道理就容易多了。
　　四、榜样示范，促进养成
　　列宁说：“榜样的力量是无穷的。”榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是老师的示范教育是无声的力量。所以，我平时总是以身作则，言行一致，做学生的楷模。例如要求学生要注意卫生保洁，不乱丢果皮纸屑。我自己坚持衣着整洁，注意办公室的卫生保洁和个人卫生。每当我走进教室，如果发现课室地面有纸屑，我就会很自然地弯下腰把它捡起来，放进垃圾桶。其次是要树立、宣扬学生典型。我注意对学生中的先进典型，及时进行表扬。从而让学生学有榜样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成
　　总之，从小培养学生的是教育的首要任务，学生好的行为习惯既是促成孩子走向成功的奠基石，又是人生成功的航标灯。
　　参考文献：
　　[1]叶圣陶《习惯成自然》 
　　[2]魏书生《班主任工作漫谈》