【正文】单词教学是英语学习的基础，而Let’s talk教学是英语教学的中心环节，是提高学生听、说、读、写能力的重要途径，也为Read and write部分的书写句型奠定了基础。因此如何提高Let’s talk教学的有效性，是我们需要探讨的课题。
　　一、制定合理的教学目标，提高Let’s talk教学的有效性
　　要提高Let’s talk的有效性，教师在备课时根据学生的实际情况制定适宜的教学目标非常关键。在小学中低年级的Let’s talk中，编者把很多日常用语插入其中，如PEP Book 4 Unit 4《It’s Warm Today.》B“Let’s talk”。这篇对话的句子，虽是日常生活中熟悉的聊天情景，但对于四年级的学生来说还是比较陌生。假如对目标把握不准的话，教师会平均着力于每个学生不易认读的句子上，而无暇顾及交流。所以我认为抓住“天气”这一主题，把目标语言定在天气的问答上，即能听、说、认读句子“What’s the weather like in …？It’s … today. How about …？It’s ….”并能在实际生活中运用，而其它句型只要求理解和认读即可。
　　二、正确处理重难点，提高Let’s talk教学的有效性
　　有了合理、精确、细致的教学目标后，我们就要进一步思考如何突破重难点。我们该深入研究教材，整合和处理好各单元间甚至跨年级间内容的链接，正确地把握好对话的重难点，在课堂上先简单地操练重点句型，再寻找契机，通过游戏、歌谣等形式突破难点，使知识点分层展开，逐层递进，降低学生的学习难度。
　　三、通过有效的导入为学生创造运用语言的机会，提高Let’s talk教学的有效性
　　Let’s talk以对话的形式出现是每个单元的重点，交际话题、词汇、语音、语言结构等均要在Let’s talk中体现。因此，如何导入才能提高Let’s talk教学的有效性，使教学生动有趣有意义呢？
　　（一）Free talk导入。Free talk的话题是以学生已有的知识为基础，且具有开放性，让学生的发散性思维得以拓展。例如在PEP Book 4 Unit 1《Our School》A“Let’s talk”中，Free talk从讨论Welcome to our classroom自然地过渡到Welcome to our school的新课中。
　　（二）游戏导入。课前5分钟是迅速抓住学生注意力的重要时机，游戏是一个很好的手段。教学在游戏中进行，知识在游戏中延伸，小学生的求知欲、探索欲、愉悦的心情全寄予游戏之中。这让学生都跃跃欲试，在不知不觉中开口说英语。
　　（三）故事导入。故事也是小学生喜闻乐见的语言载体，能创设大量的语言输入。例如在教授PEP Book 4 Unit 6《At A Farm》时，我通过自编的故事《A Blind Man》来导入新课，并引导学生把其中的句子“These are the….Those are the….”补充完整，从而操练本节课的重点句型，达到事半功倍的效果。
　　通过各种方法有效地导入新课，创造运用语言的机会，能有效提升学生的语言运用能力。
　　四、通过有效拓展提高Let’s talk教学的有效性
　　小学阶段Let’s talk的交际任务多以学校、家庭、衣服、天气、动物、购物、数字、时间、蔬菜和水果等日常生活为主，但由于教材内容有限，这就要求教师对对话文本的有效拓展和提升。
　　五、通过强化听说读写四种技能提高Let’s talk教学的有效性
　　Let’s talk是语言运用能力的重要表现，而语言运用能力可分为听、说、读、写四种技能，因此强化这些技能有利于提高Let’s talk的有效性。
　　（一）强化学生听的技能。强化学生听的技能必须做到：1、在新课呈现时第一遍播放录音让学生尝试了解对话内容，第二遍通过听课文回答问题，第三遍听录音跟读。2、在操练中可以通过倾听同学的朗读和表演发现问题。3、在拓展和练习环节通过抓住重点句型改编Let’s talk，或让学生听问句选答句或听短文判断对错。总之在Let’s talk教学的各个环节中都可以渗透听力训练，提升学生听的技能。
　　（二）通过朗读和表演强化说的能力。在Let’s talk的教学中要培养学生的语言运用能力，朗读是基础。通过朗读和背诵让学生有表现欲并自信地把对话表演出来，因此用朗读和表演的形式来进行交流是学习语言的有效手段。
　　（三）通过书写内化语言知识。Let’s talk教学还要求教师设计对话中单词和句子的书写，形式多样化，根据不同的年级设计不同的书写练习。如三年级可以是画图、词图连线、句图标号等形式。四年级可以根据考试题型来设计，如根据上下文补充句子；填入所缺单词使句子完整；看问句写答句或看答句写问句等等。五、六年级可以让学生写小短文等形式，通过学生的书写和思考，把对话知识内化为己用。
　　语言学习是复杂的，因此教师在教学中要积极培养他们的学习兴趣，精心设计各教学环节，创设情境，尽量为学生创造运用语言的机会，让他们在真实的情境下使用语言，这样才能使Let’s talk的教学更具实效性，提高他们的语言综合运用能力。
　　参考文献：
　　[1]《浅谈语篇教学在小学英语教学中的运用》
　　[2]《“减负增效”提高小学英语语篇教学的有效性》