【正文】历史学科内容涉及到古今中外政治、经济、思想、文化，社会生活的方方面面，历史的知识包罗万象、贯通古今，这是人类文明的浓缩，它的特点决定了利用这一学科进行思想教育的强大优势，在历史学科中强化学生的生存教育具有特殊的含义。那么如何在历史教学中突出生存教育呢？结合教学实践，谈谈我的想法和做法。
　　（一）培养环保意识，强化自然生存理念
　　历史教材从全方位、多角度强调了环境污染和环境保护的紧迫性，强调人与自然和谐相处的重大意义。历史教师就充分地发挥教材的作用，培养学生良好的环境伦理、环境道德和环境意识，让学生在学校里就能形成一个强烈的自然生存理念，养成良好的环境保护意识。在中国古代史教学中，学习隋朝大运河时，我就向学生指出隋朝开凿大运河是如何充分利用了水文地理条件，把运河连接到南北水路五条河，既扩大了政治、商业运输的范围，又可以充分补充运河的水源，使运河成为南北交通的大动脉。同时，隋朝的人们还注意到沿河的绿化工程，在沿河的大堤上植树造林，形成一条长长的绿化带，这样既保护了环境，又坚固了河堤，一举多得。在学习现代社会的经济发展时，我突出一个“科学技术是一把双刃剑”的问题，综合全球的温室效应与人口、资源的利用，说明人类社会发展要与自然的发展相和谐，全世界的人们要共同努力保护环境，才能最终使人类有一个美好的生存环境。
　　（二）通过过程实践，培养学生的社会生存能力
　　1、以过程、方法为载体，以创新为导向，培养学生独立思考能力
　　在历史教学过程中，教师应加强历史教学与社会现实相联系，以过程和方法为载体，以创新为导向，确立教学专题，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力，激发学生的创造力。在学习的过程中，要鼓励学生动手去做，动脑去思考。教师要教给学生的是学习思考的方法，而不是学习的结论。比如在总结英法美资产阶级革命的时候，为了让学生理解英、法、美资产阶级革命的原因和意义，我设立了这样一个探究情境：结合辛亥革命思考资产阶级革命的最终目的是什么？阻碍“三国”资本主义发展的障碍是什么？为什么同样是资产阶级革命，革命后却建立了不同模式的资产阶级政权？学生们分组讨论，跃跃欲试，争论很激烈。虽然各组的答案不一致，但创意很多，比如有的学生就说：为什么美国建立了三权分立的资产阶级专政，而其余两个国家不行，因为英国革命最早，资产阶级经验不足，封建势力又强大；而法国革命虽然建立过共和政权，但法国的资本主义发展不够强大，因此共和政权没有能持久存在；而美国是一个殖民地国家，没有封建社会这一过程，它革命的对象是殖民统治，因此革命胜利后能学习最先进的思想，建立最先进的政权。虽然想法有些秩嫩，但却很有创意。还有许多同学针对“三国”革命胜利的原因、革命的进程、以及不同的领导方式等提出了不同的见解，反应很热烈，最后，我要求大家在课后就自己的看法写一篇小论文，论文的题目是《我看欧美资产阶级革命的异同》。    
　　2、以近代革命史的学习，教育学生如何在逆境中生存
　　中国共产党领导人民取得革命胜利的过程，可谓是“好事多磨”。自从1921年中国共产党的诞生，中国革命的面貌就焕然一新，但在国民大革命时期，由于国民党右派叛变革命，革命遭受重大损失，面对反动派的腥风血雨,革命队伍中有人提出红旗到底能打多久?以毛泽东为代表的优秀共产党人并没有被反动派的屠杀所吓倒,抱着对革命必胜的信念,克服各种艰难险阻,开创了一条由农村包围城市、武装夺取政权的正确道路,领导革命取得胜利。面对不利的形势，共产党人能够做到不气馁，除了要有坚定的信念之外，还要有冷静的头脑。许多同学在学习上遇到困难、或在生活中遇到危险的时候，头脑不够冷静，不是丧失了信心就是主动放弃了努力。历史教学就可以通过学习中国共产党人在革命困难的时候，面对逆境，百折不挠的精神来教育学生如何应对不利的环境。 
　　3、通过对特定历史状况的分析，培养学生的合作生存意识    
　　社会生活中有各种各样的竞争，学习、工作、生活上，没有竞争，就没有进步。但同时我们也看到，在竞争的同时，人们也保持着良好的相互依存关系。共存、共赢——这一良好的社会规则与竞争心态越来越为更多的人所接受。而今天的学生由于受特殊的社会环境影响，大多生活在独生子女的家庭，在父母的宠爱中长大，孤独、自私、缺少合作精神是绝大多数的共性，因此利用历史事件与人物进行合作教育很有现实意义。这样的历史事件比比皆是。远的如三国时期的“赤壁之战”，孙权与刘备合力抗曹，形成三国鼎立，近的如二次世大战中的“英、法、美、中”等国组成的世界反法西斯同盟打败挑起世界大战的“德、间、日”邪恶轴心，这些都是在危急关头，弱势群体携手合作的光辉范例。
　　当前的国际竞争主要表现在综合国力方面，而且这种竞争越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。因此，历史教学应担负起时代教学的任务，培养学生对国家、民族的责任感、使命感；强化学生的社会参与意识、合作意识；强化民主、法制的观念；强化面向世界、面向未来的国际意识。通过学习使学生确立积极进取的人生态度，增强社会承受能力，为社会培养和谐的“人”，培养合格的公民。