【正文】初中数学教学要将知识通过合适的方法传授给学生，教师要注重讲解的技巧和模式，切忌让学生在数学学习上死记硬背。数形结合是一种有效的数学教学方法，教师在讲解数学知识时，采用数形结合的教学模式，通过给学生列举图形教学，可以使学生更加直观、简明的了解到教师所要讲解的数学知识，学生在图形辅助学习下，可以减少学习时遇见的阻力，让学生可以更加高效的进行数学学习，在数学问题的探究中，达到自身能力素质的综合发展和提高。
　　一、将图形运用到日常教学中，帮助学生理解数学知识
　　因为初中数学题目部分会比较抽象，不利于学生对其理解和掌握，使学生学习时存在一定的难度，导致学生的数学成绩难以真正提高，也加大了教师教学中的难度，因此，在现阶段的初中数学教学中，教师要综合考虑学生数学学习中遇到的瓶颈，采用适当的教学方法进行难题的突破，让学生可以在数学学习方面不再被动接受、学习，而是可以在自身真正理解的前提下进行数学问题的学习和钻研，让学生的数学学习更有效果。例如，教师可以采用数形结合的教学方法，在课程知识讲解时，对一些可以借用图形解释的数学问题，加以合适的图形帮助学生更好的理解，让学生可以在数学图形的帮助下，更加清晰、直观的了解到题目的做法。教师在讲解三角形问题时，就可以在黑板上画出具体的三角形，在图形上进行标记，让学生可以在图形的帮助下，在思维中有题目的一个大致方向，由此可以减少学生听课时的难度，让学生在图像教学中数学思维和数学能力有真正的发展和提高。
　　二、注重学生做题时的方法技巧，让学生善于运用图形解决难题
　　数学虽然是一门理性思维、注重逻辑的学科，但它的学习方法仍是有一定的规律可寻，在数学学习的过程中，其实有很多的方法可以让看似复杂的数学问题变的简单。例如，学生在学习线段问题时，就可以利用坐标轴作为学习的辅助，通过坐标轴让自己在线段问题中有更清晰的思维和判断，可以帮助学生充分认识相关的数学问题。教师在日常教学中，要注重培养学生在平时练习时，善于将图形运用到解题过程中，做题的方法不是千篇一律的，学生要在解题中寻找合适的方法，帮助降低题目的难度，让自己可以更快更准确的完成题目，不要在解题时浪费时间，使自己的时间得不到充分的利用。同时，学生可以在解决数学问题时运用数形结合的方法，也是自身学习能力的一个进步，学生在图像的帮助下，可以减少做题时的阻碍，因此可以依靠自己的努力完成相关的数学题目，提高了自主学习的能力和水平，使学生在初中数学学习阶段自身能力有全面的发展。
　　三、善于运用多媒体技术作为辅助教学，给学生学习创造便利
　　教师在现阶段采用数形结合的教学模式，不仅仅只局限在课堂上教师通过画图像让学生理解，同时还可以运用新时期科技的产物到数学教学中，帮助学生更好的学习数学知识。教师在讲解课程知识时，可以将多媒体技术纳入教学范畴，让学生可以在多媒体的帮助下，通过教师播放课件的图像，使学生对所要学习的内容有更加深刻的印象和领会。例如，教师在讲解勾股定理的应用题时，涉及到日常生活中的事物，就可以将这些事物通过多媒体将图像反应在教学课件中，让学生可以观看数学课件了解教师所要举例的数学问题。教师利用图像进行数学问题教学，可以简化学生理解相关题目时的难度，让学生可以在观看图形后对所要解决的问题有更清晰的理解，从而可以使学生学习起来更加简便，题目完成效果也会更好。另外，教师利用多媒体将枯燥无趣的内容转化为生动形象的图片，可以最大限度的激发学生学习的兴趣，使学生更主动的参与课堂教学中，并在学习时认真思考教师所播放的教学内容，以实现高效初中数学课堂。
　　结语:教师在初中教学中采用数形结合的教学方法，利用图形进行数学教学，在讲解知识时不是简单的用以文字叙述，更重要的是加上数学图形对知识进行全面清晰的解释，可以让学生在学习数学时，更加简单的获取数学知识，而不是依靠机械性的记忆去记住数学知识。学生在图形帮助下学习数学知识，可以让自己对数学内容的理解更加深刻，同时对相关的内容和知识也会掌握的更加牢固，可以让学生在真正理解的前提下，在生活中加以实际运用，使数学教学的成果不仅仅停留在书面内容上，还可以运用到现实生活中。
　　参考文献：
　　[1]杨丽. 数形结合,活跃思维——数形结合方法在初中数学教学中的应用研究[J]. 数学大世界(中旬), 2017(2)
　　[2]张妙琴. 如何实现“数”与“形”的结合——初中数学教学中数形结合思想应用探究[J]. 数学大世界(下旬), 2017(6).