【正文】幼师女生指中等职业学校的学前教育专业的学生，该专业几乎纯女生，纯女生胡群体，风言风雨多，这是一个特殊的群体，简单的事情会变得复杂；幼师班女生心智相对成熟，个性鲜明，但处理问题时往往幼稚、偏激，因此给班级的管理工作带来很多困难。因此，洞悉女生心理特点，是做好班级管理的前提，也是班主任进行班级精细化管理的前提。
　　一、 幼师班女生心理特点
　　就读于中等职业技术学校的学前教育专业学生，普通年龄在15——18岁之间，正处在少年期与青春初期的交替关头，心理上尚处于“断乳期”。该专业女生主动积极控制情绪的能力还比较弱，尚不能客观地认识自己，他人和社会。她们存在一下心理特征。
　　1、 稚嫩与成熟并存
　　她们有时像个可爱的孩子，善于猜测老师的心思，却往往只猜对一半，然后全用自我猜测去完善剩余的部分。在与教师，学生的对话中偶尔露出成熟与世故会吓你一跳；而你以为这些女生还挺成熟的时候，一些事情又会显露他们内心的稚嫩。
　　2、 自尊与自卑的交织
　　该专业女生普通有自信心，可以较好地处理好生活、学习与各项事物。阳光的花季少年在自尊心很强的同时，内在的自卑又会时时冒出来。比如，人们普通印象中幼儿教师文化素质不高，能唱会跳会哄孩子就行。因此也影响到幼师对自己的期望：低要求、重艺术、轻理论、缺实践。因此，幼师女生一方面愿意张扬自己的个性，尽可能地表现出好强的一面，但面对一些生活，学习上的不如意，又会产生自卑。内在的自卑恰又增加了其外在的自尊表现。因此，把握幼师女生心理的内在尺度成为班级管理中的一个难题。
　　3、 独立与从众的矛盾
　　幼师女生会感觉自己已经长大成人了，试图摆脱父母和教师的管束，尤其希望父母和老师的理解。具有较强的自尊心、自信心，要求“独立人格”，在许多现实生活问题上，她们都有自己的见解和看法。女生不再像以前初中那样无忧无虑、坦率天真，特别是性格内向的女生，她们有话不想对人说，把话埋藏在心底，她们渴望一片属于自己的空间。与此同时，她们又如饥渴地希望得到别人的理解与认可，更希望能与大多数人保持一致，从众心理明显。甚至希望别人无缘无故地积极主动关心自己、理解自己。
　　4、 依赖性强又意志薄弱
　　幼师女生虽时时表现出强烈的成人意识，按照自己的意志行事，强烈希望摆脱父母在、和教师的管理而独立自主地生活，但很多地方仍然要依赖父母和老师，在女生身上这种依赖心理尤为突出，自己稍稍努力完全能办好的事，也要习惯性地先寻求老师、家长或其他人的帮助。经不起打击，做事不能持久等心理特征，，遭受小挫折或小不幸，常常会流泪，哭鼻子，萎靡不振好几天。
　　二、 针对女生心理特点，加强班级管理，走近女生心灵
　　1、 爱是前提，每个人都将温柔对待
　　首先，要以人为本、尊敬人、爱护人、理解人、关心人，将提交人的道德情操和思想境界作为管理核心，“爱”是教育的前提。以满足人的精神需求，实现班主任尊重学生的人格，理解学生的差异，宽容学生的错误，注重学生的参与，更多地给学生以信任、激励、提醒、强调学生积极主动地进行自我评价、检查、监督、控制和调节，通过“已所不欲，勿施于人”的换位反思，形成双向无限交流、宽松和谐的良性教育管理环境，以满足不同层次学生个性发展的需求。
　　2、 心是源泉，每个人都需要沟通
　　班主任作为学生思想、学习、生活等方面的指导者，是学生与专业教师之间的协调者。班主任应该用心，经常深入幼师女生，了解她们的思想动态，通过各种有效的校园活动与幼师女生进行思想交流、沟通。
　　3、 从自我出发，每个人都要有主体意识
　　班主任要灵活采用多种教学方式，强化学生的自我意识，使其学会把握自己、正确处理学习、生活与人际交往过程中出现的心理问题，养成良好的性格，需要组织适当的心理健康活动，班主任也要适当引入女性教育课程，对她们进行正确的爱情观、人生观、价值观教育，注重自立、自强教育，并使其正规化、系统化、全面化，这样对提高幼师班女生的立体意识与人文素质将大有裨益。
　　4、 以活动为契机，每个人都有自尊与自信
　　可以通过组织，鼓励幼师班女生参加各类有意义胡活动，激发她们的参与意识和兴趣，使她们在活动中锻炼胆量，从而树立自尊与自信。在活动中，因为需要调节配合，情绪情感的稳定性较好，心理承受能力有一定提高。同时，因为活动能增强她们之间的合作与交流，锻炼其处理和解决问题的能力，也进而有助于缓解她们敏感的人际关系。最终，通过活动陶冶她们的情操。帮助她们树立正确的世界观、人生观、价值观，使她们的潜能充分发挥出来，实现自己的人生价值。
　　5、 以班级为载体，每个人学会管理
　　优秀的班，团干部是带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良班风的关键。开始选拔和培养一支结构合理的班级管理队伍，培养各类班干部，如培养班长的统筹大局，培养团支书的上下协调，培养副班长的积极配合，培养文娱委员的善于组织……使用一个月后，让这些班干部培养的人，教师让每个小组的女生都要学会做班级工作，让班级中每个人都参与管理，班主任做好班干部与老师，班干部与学生之间的沟通，班主任积极听取相关人员的意见，政策透明、奖惩得当，满足幼师班女生讲公平的心理。
　　总之，对幼师班女生的管理，要以女生心理特征为依据，联系本班学生实际，做到有爱心、有耐心，时刻“走心”，她们每个人都会得到长足的发展。