【正文】引言：在学生的学习生涯中，作业是贯穿整个学业的重要产物，包括小学数学在内，数学作业能够将学生的学习情况进行及时的反应给教师。通常情况下，数学作业是课堂教学的补充内容，一般是通过书面形式呈现的，数学作业的功能和表现形式比较单一，内容也是比较枯燥的。目前，“互联网+”模式的融入，将学生的教育与时代进行对接，发挥了其积极的作用，本文章将为大家具体阐述目前小学数学作业存在的问题和“互联网+”背景下小学数学作业的优化策略。
　　1、目前小学数学作业中存在的问题 
　　1.1作业功能单一
　　现阶段，小学数学作业呈现的形式和功能是比较单一的，一般是为了对课
　　堂上教师所讲的内容进行巩固，还不具备扩大学生视野、增强学生学习兴趣的特性。小学生完成数学作业主要是为了应付老师、应付考试、提高数学能力。这就导致数学作业的功能比较单一，不能充分展现，变为机械性的学习工具。
　　1.2作业内容和形式枯燥
　　学生在接受九年义务教育的过程中，教师布置的作业大部分是书面形式和阅读教材，对于一些实验性、观察性、考察性、调查性的作业布置的是少之又少。这就导致小学生的数学作业成为单纯的体力活，只要动手就能完成，大部分学生也自然会认为做作业就是做练习题。教师对于数学作业的布置也是比较单一的，缺少层次感和差异性。数学作业的枯燥导致小学生对于学习数学失去了乐趣和爱好，这就影响了学生的自主性和积极性的发展。国外教育界认为，学生的课外作业要具备真实感、对话感、亲和力、价值感、资源化等特点，所以，我国应该在校学生数学作业这一方面提高其有效价值，尤其是利用“互联网+”的方式，进行不同类型数学作业的设计。
　　1.3较重的作业负担
　　小学生过重的作业负担是困扰学生已久的难题。但尽管如此，这些年来也
　　没有任何减负的改变，但繁多的作业真正起到的效果甚微。问卷调查显示，24.69% 的学生认为数学作业很重，44.44%的学生认为数学作业较重，二者相加，比例达到接近七成。而美国教学问题研究专家哈里斯· 库帕经过长期研究家庭作业时间和成绩水平之间的相关性得出结论：对于小学中高年级的学生来说， 家庭作业量与成绩之间的相关性程度几乎为零。因此，提高小学数学成绩的途径不应当只是通过增加作业量，而是要从发展的角度去考量。通过“互联 网+” 优化数学作业形式和内容， 减轻学生学业负担，提高学习的效率和热情势在必行。
　　2、“互联网+”背景下小学数学作业的优化策略
　　2.1知识阅读型作业
　　知识阅读型数学作业主要是让学生通过阅读来获取数学知识、拓宽知识面，阅读的素材主要包括数学故事、数学寓言、数学典故等。可以通过信息技术建立一个“数学作业超市”（即阅读数据库），让学生在“数学作业超市”中自由地“点单”阅读。在实施过程中，应当注意以下两个方面：（1）要合理安排阅读时间，控制阅读进程。时间太长，容易给学生造成学业负担；时间太短，学生来不及思考，阅读就会流于形式。（2）要注意根据学生的年龄特点、认知水平和阅读习惯安排阅读。低年级学生的阅读能力相对较弱，可采用讲读结合的方式，设置较为详细的导读提纲；高年级学生的阅读能力相对较强，可适当精减导读提纲，减少讲读，引导其主动、广泛地阅读。 
　　2.2视听赏析型作业。 
　　视听赏析型数学作业是指学生通过观看音频影像资料来开阔视野，提高数学素养，观看的音频影像资料主要包括数学家人物介绍、名题赏析、数学科教片、数学生活习题讲析等。这类作业可以以动画的形式使抽象的数学问题变得具体、形象起来，有助于调动学生的学习积极性，方便学生独立思考和理解。 
　　2.3口头交流型作业。 
　　口头交流型数学作业旨在通过学生之间的相互沟通和交流来训练他们的数学表达能力和合作交流能力。课堂上，教师可以专门抽出一定的时间，让学生以小组为单位交流一些数学问题，并派出学生代表阐述讨论结果。课后，则可以搭建一个网络交流平台，并布置相关主题作业，让学生在网络平台上进行互动和交流。口头交流型数学作业的主题要有吸引力，还要平衡到全体学生。 
　　2.4操作实践型作业。 
　　操作实践型数学作业主要是引导学生利用信息技术将抽象的知识具体化显现，这类作业有助于培养学生的探究能力和思维能力。操作实践型数学作业主要是利用信息技术，通过动态图形演示、动静结合、声形并茂地将抽象的知识具体化显现，让学生自主选择、计划、探究、体验，并在这一过程中建构知识和技能。 这一类作业能够充分调动学生学习数学的积极性，从而达到事半功倍的效果。图形的剪切、拼图、旋转、平移等都可以通过计算机技术直接实现，通过操作，学生很容易就能理解梯形面积的推导和计算。 
　　结束语：在“互联网+”背景下，进行小学数学作业的优化是具有创造性和艺术性的一项重大举措，作为小学数学教师，应该勇于探索，敢于实践，探索新的路径。充分合理的利用“互联网+”进行小学数学作业的整合和改进，这也会为学生、家长、学校、教师提交一份满意的答卷。
　　参考文献：
　　[1]互联网+背景下的数学作业优化策略探究[J]. 高兵.  成才之路 2017年28期 
　　[2]关于小学生使用互联网学习的调查问卷[J]. 刘一默.  小学生优秀作文 2017年31期