【正文】  新课程理念下的教学已经由传统的注重教师的教逐渐转变为注重学生的学。培养学生良好的学习习惯，授予学生正确的学习方式，在学生学习的过程中培养学生的情感、态度、价值观与个性的发展。
　　新课程的理念下教学强调数学教学是师生之间、生生之间的相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中，老师引领学生去发现问题、分析问题、协作解决问题，老师从传授者变为了引领者、辅助者。
　　由传统的意义上的“教师教”与“学生学”变为 “师生互教互学”。然而提高课堂的互动性是必须的，只有让学生在学习中的作为主体，才能提高学生的学习兴趣，更能培养学生的合作与交流能力，以及团队精神和创新精神。要提高数学课堂的互动性可从以下几个方面入手：
　　一、 搞好师生关系，生与生的关系，打造和谐的课堂环境
　　“教师要因材施教，根据学生的需求来进行教学，学生要积极配合老师，完成有计划、有目的、的课堂教学。要实现有效的师生互动，，需要一个和谐的课堂氛围，合作学习的过程也是人际交往互动、情感交流的过程。平时良好的师生关系，生与生的关系，有利于教师创设一个民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围。这样才能使其乐于发表自己的意见，主动的去发现问题、解决问题，从而培养学生的创新精神。
　　教师要公平、公正、平等地对待每一位学生，细心关注学生的思想动态，及时与学生谈心。尊重学生的每一次质疑，铭记学生每一次的举手。 如子的对待每一位学生，让他们感受到老师崇高的人格魅力、班集体的温暖，才能让每一位学生都积极地主动地参与到课堂的教学活动中来。
　　二、备好课，带着“问题“教学，激发学生的好奇心
　　每个人都会有成功后的成就感、喜悦感。每当学生通过努力解决了问题。他便会更加的自信，更有欲望去攀登知识的高峰 ，教师要改变以往以例题、示范、讲解为主的教学方式，先抛出问题，然后引导学生投入到探索与交流的学习活动中，使学生在学习过程中不受教师“先入为主”的观念制约。抛出问题，让学生带着问题去采用不同的办法解决问题，教师加以引导辅助，启迪学生思维，激发学生的好奇心，发现欲，调动学生自主学习的积极性，合作学习的欲望，有效地培养学生的问题意识和自主创新思维。
　　三、丰富数学课堂教学活动，提高学生学习兴趣和动手能力
　　数学课应是活动课，通过多开展数学活动，丰富教学形式的多样性，调动学生参与数学活动的学习积极性，使每一个学生树立参与意识、合作意识。数学课应尽量为学生创设交流与合作的机会，让每一个学生能交流地学习数学和学习数学地交流。其中后者是极其重要的，因为学生在这一系列过程中，要内化数学语言，并学习用其反映自己的思考，将语言与思考逻辑地连接于数学世界，从而促进思维的发展。因此，数学课应尽量创设独立探索与合作交流的机会，促进学生积极地学习。
　　在小组数学活动中，学生获得的不只是知识的技能，更重要的是获得合作的快乐、学习的方法等。新课程理念下教学教师的引导作用非常重要。教师要敢于放手。敢于放学生，信任学生，让学生自由探索、自由讨论、猜想。同时，要把活动的目的与要求明确地告诉学生，使学生朝着预定的目标发展，使课堂互动性更有效。有时学生的探索与讨论很费时费力，甚至做无用功。这时教师要有耐心，并进行适当的点拨与指导。。注意点拨要适当，不能代替学生思考，要信任学生，鼓励学生，学生才会更好地参与到教学活动中。为了更进一步激发学生的兴趣可以采用分组的方式，组与组竞争的方式，让每一个学生都参与到学习活动中来，通过观察、实验、猜想、类比、推断、归纳总结等活动。让学生亲自经历，疑惑、困惑、交流、探索、成功的历程。在过程中成长。
　　四、眼中无差生，有进步就是胜利
　　学生是未知的、敏感的，我们要时刻关注着每一位学生的一言一行，
　　在教学过程中要表扬表现突出的学生树立榜样，同时也要鼓励大部分学生力求上进。特别的关爱差等生。给予他们关爱，让他们有学习的兴趣与动力。
　　我既要关注学生的知识和技能的获得情况，更要关注学生学习的过程，学习方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。告知他们一进步就是胜利。