【正文】在初中阶段的语文教学过程中，习作教学的重要性受到了人们的极大关注，写作教学有助于学生语文综合素养的提升，也有助于学生综合能力的发展，对于学生的写作能力的培养，我们应该从日常教学活动中着手，在具体的教学活动中，不断的尝试新的教学方法，直到找到最适合学生的教学模式，教师和学生应该沟通。针对当前阶段存在的问题进行仔细的反思，找到问题产生的原因，然后采取有针对性的措施解决好这些问题，这样的教育才是有针对性的，才是有效的。
　　1、扩大阅读量，打好基础
　　如果要提高作文教学的效果，就必须学习符合认知发展规律，教师要鼓励和引导学生贴近生活进入生活、体验生活，让学生自觉地感受到日常生活中的他们自己的认知和思考。基于此，老师要做引导，给学生构建表达平台，引导学生在生活中写下真实的感受，让他们的作文有实质性的讲话，这样读起来才会比较舒服。所以在初中语文教学的过程中，为了有效的提升学生的写作能力，就是应该有意识地拓展学生的阅读量，通过拓展学生的阅读量，学生对，文学作品有更加深刻的鉴赏和分析能力，让学生在这个过程中对知识有更加，熟练的，认知和张文勇，所以拓展学生的阅读很有必要，教师可以给学生列出一份书单，或者教师可以让学生根据自己的兴趣列出一份书单，然后在小组范围内或者班级范围内进行讨论，如果最终讨论通过的话，最终确定相关的书单就可以作为学生的课外阅读书单。在每学期刚开始的时候，教师和学生一起确定一份阅读的书单，在学期末的时候教师和学生需要一起来检查书单的阅读情况，书单不仅仅是对学生提出的要求，也是对教师提出的要求。教师要和学生要一起来完成相应的任务，通过完成任务，实现教师和学生之间教学相长，共同进步。
　　2、从实践的角度引导学生写实写作
　　因为学生的实践其实是比较少的，所以有不少学生感觉到学习的过程中感到无话可说因此对作文写作逐渐失去兴趣。其实不少教师的作文教学的方法已经过时，目前，初中作文并没有摆脱考试作为应试教育核心的壁垒，平时作文训练主要是指导学生如何取得好成绩，成功在很大程度上不能触及本质的写作内涵。这是评估评分作为论文的唯一标准，它实际上较少等级变化或增量变化。其实有不少学生经过三年的学习以后仍然没有掌握科学的写作的有效的方法，其实在初中阶段，学生的能力应该有长足的发展，写作文时，不能再像小学一样，对你内心的声音有消极的感受。不少初中生更多的是考虑为了应付考试，缺乏兴趣，教师要改变学生的相关认知，让学生敢于表达和思考，使得学生的作文有针对性和实用性，让学生从生活中感受到作文的魅力，为作品表现生活做出构图。
　　3、教授相关的写作技巧
　　抄袭是一个严重的问题，与初中相比，初中的学习任务越来越困难，写作的重要性也越来越重要。在这种情况下，学生花很多时间写作业。为了完成这个任务，不少初中生往往不是积极准备材料，试图构思作品，而是采取消极的处理方式，以完成作业和复制作品。在这种情况下，可以想象这些学生的写作能力难以提高。其实一般来说，学生对枯燥的理论研究和散文不感兴趣。比如说关于记事文章的分析其实就比较有意思，在初中作文中，记事文章是较为常见的，也是学生写的最多的一类文章，它的写作目的是通过对人或事的描写来将自己的感情传递给第三个人，它可以是表达感恩的，也可以是分享生活趣事的，它的内容并不受过多的局限，而这类文章写作的障碍就是无事可写。想要写出好的记事文章，那么就离不开我们的生活实践，现阶段的许多学生参与的生活实践过少，因此没有可写的素材，此时就需要教师进一步的引导学生，让他们在各种实践活动之中进行深刻的体悟。例如，在进行运动会的时候，教师就可以让学生更多的看一看运动会中发生的事情，无论是运动员精疲力尽的做最后冲刺，还是观台上的观众奋力加油，这些都可以作为记事作文的一大组成部分。当学生更多的看到生活中的事情，有了更多的生活经验，那么他们的文章就会变得丰富多彩。
　　总结：对学生的写作能力的培养，需要教师投入大量的时间和精力，也需要学生积极的配合老师。通过这样的方式才能为学生的语文写作能力的提升提供真正切实有效的帮助，如何实现这样的目标，是我们在课堂教学的过程中应该仔细的进行思考。
　　参考文献：
　　[1]韦汉阳.灵动教学快乐写作——谈初中语文作文教学的成功之道[J].教育教学论坛，2017（26）.
　　[2]王惠勇.对于初中语文作文教学的一些建议[J].学周刊，2015（11）.