【正文】一、职业学校英语教学现状
　　将英语学科与职业学校学生所学的其他专业学科相比较，我发现，英语学科毫无疑问地成为了学生认为“最难学”和“最枯燥”的学科，即便在与英语学科联系比较密切的计算机专科学校中也是如此。我在调查中发现，有百分之七十左右的学生对自己现有的英语学习状态表示不满意。这反映出学生并非缺乏提高英语水平的愿望和动力，只是目前还不得法或由于基础较差而力不从心。要想改变“教学内容脱离现实生活，无法应用”“教学方法陈旧，课堂教学枯燥，没有学习积极性”的现状，使用能激发学生兴趣的教学方法与手段，多媒体网络教学无疑是最好的选择。
　　二、多媒体网络教学在中职英语教学中的意义
　　随着技术手段的不断成熟，网络技术已经成为现代教学的一种重要手段，被越来越多地应用到教学当中，成为现代教学的一大亮点。就多媒体教学而言，教师可以通过文字、图片、声音等多种元素的综合运用，以鲜活的形式展现教学内容，给学生描述出异域风采，如美丽的夏威夷风光，奇特的万圣节造型，还有那让人流连忘返的自然风光等，让学生在教室里就可以感受国外的风情，在那地道而又别具风味的纯正英语中“游泳”，这样学生才能够真正喜欢上英语，热爱英语，课堂教学效果也就在活泼的气氛中不断提升。如果将多媒体和网络技术充分应用到教学当中，我相信，多媒体网络教学将会是中职英语教学的一朵奇葩。
　　三、利用多媒体与网络，为学生建造自主、开放式的学习环境
　　教师可以在职教英语中运用多媒体网络教学，也就是利用多媒体与网络，构建知识资源库。当前，大部分的职业学校已建成自己的校园宽带网络，为建立校园网上多媒体教学资源库创造了有利的条件。成熟多样的基于B/S模式的Web交互式动态页面技术和数据库技术的发展更是为校园网上多媒体教学平台的建立提供了完善的技术支持。B/S模式的应用系统能够最大限度地提升教学效果。
　　英语课程标准要求教师在教学中充分发挥学生的主体作用，教师在教学中只是起到主导作用，让学生充分参与到课堂中来，这样才能充分调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与课堂教学。中职学生对英语学科提不起兴趣，一方面是外语学习难度大，另一方面是因为过度依赖教师。所以，教师要真正做到以学生为主，就要改善教学观念，创设教学情境，充分利用多媒体和网络的优势，制作网页，利用网络来提高学生学习的积极性。教师可以在自己的网页上展示部分教学内容，可以加入用Flash、Authorware等软件制作的自测型测试题，可以开设论坛跟学生交流讨论。利用这个网页，教师可以将自己精心制作的课件提前放在网页上让学生熟悉教学进程，以便更好地参与到课堂上来，然后利用课堂详细讲解部分难点和重点，将问题一步步解决。更妙的是，教师可以从学生的测试记录里了解到学生的学习巩固情况。教与学是同步的，学生也可以利用网页，将自己的问题及时反馈给教师，提出问题。总之，网页的出现就让学生有了自主学习的平台，既实际又有一定的前瞻性，在无形中为课堂增加了一对充满趣味的翅膀，引领学生在英语的广阔天空中尽情飞翔。
　　四、运用多媒体与网络，努力提高教学效率
　　现代外语多数是功能式话题，新课程标准也强调任务式教学，把二者有机地结合便可应用多媒体课件制作形象生动的教学过程。例如，教师可以用多媒体计算机的动画功能模拟英语教学中出现的一些语言知识的形象图片。例如，在教学What is the weather like？这一课时，教师可以利用多媒体在地图上显示各大城市名称，点击某个城市名称，就会出现当地的天气情况，如下雪、小雨、天晴、多云等，让学生看图说话。
　　T：This is Beijing. What is the weather like in Beijing？
　　S：It is sunny.
　　T：This is Jinan. What is the weather like in Jinan？
　　S：It is rainy.
　　学生看图用英语流利地报告出各大城市的天气情况，仿佛自己就是天气预报员一般，既兴奋又认真。运用多媒体向学生提供直观、生动形象的图示画面，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈欲望，既有趣又好学，既培养了学生的积极性，又保证了学习过程的顺利进行，使整个课堂教学进入最佳状态。
　　总之，采用多媒体网络教学，可以创设有利的语言环境，使学生明确学习需要和目标，在富有实用性和生动性的英语课堂上，逐步提高学生的英语素养，实现职业教育的目标。随着多媒体网络教学的发展，中职英语必将有一个新的发展空间。如果中职英语想要提升到一个新的高度，多媒体网络教学模式必将以它的开放性和互动性赢得师生的喜爱。
　　参考文献：
　　[1]教育部.英语课程标准：实验稿.北京师范大学出版社.
　　[2]何克抗.何克抗论文选读.