【正文】  无论学习哪一种语言，都离不开阅读。在英语教学中如何培养学生的阅读能力呢？在教学实践中，我总结了以下几点体会。
　　一、必须了解影响阅读理解的几个因素
　　影响阅读理解的因素有很多，包括语言知识、个人经历、认知技巧等。语言知识包括词汇、语法、语篇等，是理解语言的基础。读者在阅读理解时，不能一个一个词的理解，应该更多地关注关键词或语意群。背景知识是影响阅读能力的另一个重要因素。由于学生各方面的差异，从而形成了阅读能力方面的差异。
　　二、培养学生识别不同层次的语言信息能力
　　传统的教学模式，一直把教学重点放在学习语汇意义上，结果让学生在阅读时形成一个个词、一句句话读的习惯。这样在很大程度上影响了学生的阅读效率。老师需要做的就是帮助学生改变这种状况，形成良好的阅读习惯。
　　首先，要引导学生识别意群和关键信息，使学生不要过多的关注每个单词的含义。这样学生才能读得快，更好地记住关键的信息。老师可以教给学生划分意群或划出意群的文章让学生读，关于基本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长句巾的重要信息。
　　其次，关于指示词、连词的知识和练习也是必要的。这可以帮助学生更好地理解句与句之问、句与篇之问的关系教帅必须想办法让学生了解到一篇文章是怎样通过不同的方式使众多的句子以及多个段落构成一个完整的、有一定主题的文章。
　　三、练习阅读技巧
　　阅读没有固定的模式，而要根据不同的情况变化多样。一个阅读能力很强的读者，能根据不同的目的调整自己的阅读技巧和速度。长期不变地一味地阅读，既抓不住重点，也记不住重要的信息。长此以往，学生就会觉得枯燥无味，失去信心和兴趣。因此，老师要教给学生阅读的技巧并灵活运用。
　　四、将背景知识融合到教学中
　　背景知识在阅读中的作用至关重要。它可以南老师介绍，也可以通过学习材料本身给出。背景知识包括专业知识、社会文化知识等。因此，在教学中社会背景知识的介绍不容忽视，因为阅读中造成误解的往往就是生活方式和思维方式的差异，
　　五、将情感、社会因素融入到教学中
　　老师可以通过分组进行分组阅读比赛等方式提高学生的阅读兴趣。对于阅读能力高的同学，及时给予鼓励．同时老师也要引导学生进行r1我评价、自我调节，比如当学生阅读时，遇到生涮或牛句，要冷静，盯采取猜测技巧解决困难．，同时引导学生设定恰当的学习目标，记录自己的学习成绩，适时地鼓励自己等等；    
　　总而言之，对学生进行了阅读培训、有益于培养他们的学习兴趣在这方面，老师的职责不仅仅是提高知识，而且是提供可使学生自己从本文中提取意义的策略和方法；只有通过培养学生良好的阅读习惯，使学生r如地运用各种技巧，阅读效率才能真正得到提高。