【正文】  班级管理是一项复杂而又繁琐的系统管理工程。尤其是现代教育管理，现代生活又无疑给班级工作增添了新的难度，给教学工作带来了一定的麻烦。在新课程背景下，我们新带一个班级，要怎样去接触他们，管好他们？我有以下见解:
　　一、合理制定管理方案
　　班主任要根据本班班实际情情况制定目标，这就需要对学生及班级结构作较深入全面的了解，学生的兴趣爱好、知识结构、认知水平、思想想倾向等，作为班主任都应心中有数。然后制定相应的班规班纪。对高年级级的学生还可以组织一次主题班会，在学生中征集管理方案与措施，不仅培养学生的主人翁意识及贵任感，且学生在参与中充分发挥他们的自主实践及创新能力，我相信，学生一定会积极并乐于参与这样的活动，也相信，他们提供的方案措施一定有可采纳之处。当然，方案的制定只是学期班级管理的一个指向灯，班主任还应当带领学生坚持不懈地执行这个方针政策。
　　二、健全班委会，培养和发挥班干部的积极作用
　　为了让每个学生都能参与到集体中来锻炼自己，可以增设不同的班级岗位。如负责检查监督同学讲普通话的推普委员，负责发放学校的报纸、组织出黑板报或手抄报的宣传委员，负责教室门窗课桌的维护或卫生工具的管理的生活委员，提醒学生遵守班规班纪的纪律委员等等。这些新的岗位一且推出，一定会受到大家的欢迎。为了方便对班干部的管理，要对他们进行考核。首先班干部要要自评。每周的班队会班干部都要总结上周的工作，指出优点和不足。提提出改进办法。同样，作为班干部，也要对同学们的表现进行评价。其次，同学们作为评价的主体，要对每个班干部进行打分，提建议。最后，由班主任作总结，评价每个班干部的工作表现以及提醒今后的工作如何开展。假如不称职的干部，大家可以通过表决随时撤换。每学期还要评选出“班级优秀班干部”。这种体现民主的班级管理，让学生全员参与、全程参与氛围的营造，促进了学生自我意识和发展能力、评价能力的开发。同时也将班主任的消极管理转变为学生的积极管理。
　　三、有效开展班队活动
　　利用好每一次的班队活动，这也是增强班级凝聚力的个有效渠道。一是班会（晨会），这一般是班主任作思想教育的时机，把它上成一次轻松的聊天课，把班内近期出现的情况当成一个个案例，组织学生讨论分析。学生大多能无所顾忌地阐述自己的观点，而案例中的主人公也能比较正确地认识自身的不足。从学生的发言中你又可以更深入地了解他们的思想状况，并及时纠正学生中存在的不良道德倾向。二是少先队活动，除了积极配合大队部组织的少先队活动之外，班内还利用每周一节的少队活动课开展一些积极健康的活动，在增强学生集体荣誉感的同时，也增强了班级的凝聚力。
　　四、积极组织课外活动
　　丰富多彩的课外生活是陶治学生道德情操，培养班级团结向上的又一平台。我在任班主任期间，就喜欢组织学生开展多种多样的活动。有季节性和纪念性的，如三月五日的“雷锋叔叔永远活在我心中”、“五一劳动节”结合争自理章开展“我有一双勤巧的手”、“母亲节”的“我让妈妈笑一笑”“十月ー日国庆节”的“赞歌献祖国”等。这类活动以内容的系统性和时间的持续性使学生经历一次综合的、立体的、全面的教育。也有模拟性和主题性的，如“我是小交警”、“与一元钱对话”等。这类活动紧扣学生的思想实际和心理需要，通过设计、模仿某种具体的生活情境，组织学生扮演一组生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的绚丽多姿，在自编自演中内化礼仪要求，养成文明的行为习惯，形成良好的道德品质。除此之外，我还经常组织学生开展一些即兴性、游戏性的活动，如“成语接龙”、“球圈妙用游戏会”、“西瓜搬家”“猜猜我是谁”等。这类活动内容丰富，形式多样，不仅为孩子们提供了锻炼自己、表现自我和施展才华的舞台，而且给他们带来审美愉悦，使他们的质情、意等心理品质得到有益的培养。
　　班主任工作琐碎而辛苦，但我想，让自己始终处于班级交往的中心，用恒心、细心、诚心和爱心营造一种民主、平等、和谐生动活泼的教育气氛，使一个班级具有较强的集体凝聚力，那么，你会发现果，把班班主任工作也会其乐无穷。