【正文】  我国是一个有着悠久历史文化的国家，古人的书法常常令我们赏心悦目、为之惊叹。可如今，随着电脑的普及，越来越多的人用键盘代替了书写，在不知不觉中把祖国的书法艺术淡忘了，越来越多的孩子在写字起步阶段没能养成良好的书写习惯。作为一名小学语文教师，学生的汉字书写问题已经成为一个无法回避的严重问题。我教的是三年级，班上有45个学生，在平时的作业中，总有一部分孩子的书写很不好，每当看到学生那些写的歪歪扭扭的字时让我很是头痛，怎么样才能让我的学生把字写好呢？下面就如何有效地提高学生的书写能力结合自身的教学实践，浅谈一下自己的几点粗浅体会：
　　一、激发兴趣，形成良好的班级写字氛围
　　俗话说，兴趣是最好的老师。而现在的小学生对写字没有太大的兴趣。特别是要让生性好动的孩子喜欢写字，必须重视学生写字兴趣的培养。所以，我经常讲述一些古代书法家苦练书法的小故事，还常展出一些名人的书法作品，或让学生自己比较不同学生的作业、试卷的书写，让他们自己体会书写的重要性。让他们在实际书写中发现自己书写的不足，从中受到鼓励。我想，这样肯定会触动他们心中的欲望，自觉地去练字，从而整体提高他们对写字的兴趣，在班级里形成良好的写字氛围。
　　二、教给方法，培养学生的写字能力
　　要培养学生的写字能力，就要教给学生写字的方法。字的笔划、偏旁、结构的书写方法是最根本的写字方法，要由简入繁地教学生掌握。学生开始用铅笔写字时，要先结合学习独体字，认识汉字的基本笔画，了解每一种笔画的形态特点和写法。
　　写字前，要认识田字格，学会观察每一笔在田字格里的位置，是由哪起笔，在哪收笔的；并严格按照田字格里的范字来书写。学生学习合体字时，要学习偏旁的写法，了解某些独体字做偏旁时的比划、笔顺的变化，还要让他们通过观察比较，了解偏旁在字里所占的位置比例。
　　如左右结构的字，并不是左右两部分占的位置相等，有的左窄右宽，有的左宽右窄；左中右结构的字，有的三部分相等，有的不等。在此基础上安排好字的间架结构，使字写得匀称美观，不写得过大过小或过宽过长。学生了解写法以后，要反复练习，训练学生的写字技能。
　　学生升入中年级以后，要练习用毛笔写字。毛笔是软的，中学生使用起来有一定难度，更需要教师的指导。要教学生各种笔画起笔、行笔和收笔的方法，按照描红、仿影、临帖的顺序，逐步培养学生用毛笔写字的能力。
　　三、端正态度，培养学生良好的写字习惯
　　良好的写字习惯包括正确的写字姿势、正确的执笔方法、爱惜写字用具以及认真的写字态度等。
　　1．正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保证学生身体健康发育的措施之一。
　　要让学生懂得什么样的写字姿势是正确的，姿势不正确对写好字、对身体发育的影响。正确的写字姿势的培养，不是短期内可以做到的，教师应随时随地观察，及时指导。
　　2．正确的执笔方法是写好字的前提。执笔不正确，不仅影响指力、腕力运用的灵活性，还会影响肌肉的正常发育，甚至影响视力。中学生要练习写毛笔字、铅笔字等，每开始使用一种笔，教师都要教执笔的方法，并作练习。
　　学生写字时，要严格要求，随时给以指导。对于学生写字出现的错误姿势，要反复抓，抓反复，引导学生亲自实践，查出不正确书写姿势的原因，方能治根本。
　　如学生写字时常见错误执笔八例：笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等让学生试一试，学生就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。
　　教师告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲，再让学生体验正确的坐姿及握笔姿势，学生就容易改掉不正确的书写姿势。
　　3．写字用具是写字的物质条件。要教给学生使用和保管各种写字用具的方法。如学生开始用铅笔写字时，要教他们如何削铅笔、用橡皮，本子该怎么放等等。用毛笔写字时，要告诉他们如何执笔、用墨，写字后如何清洗笔砚等。
　　四、教师示范，注重学生的书写意识
　　教师的一言一行都能影响到每个学生，所以作为一名语文教师在任何时候写字都要做示范，以身作则。在教学过程中，我发现班上还有个别学生的汉字书写先后顺序是错误的，他们没有先后顺序之分，想从哪部分写起就从哪部分写起，写起来比较随意，这点引起了我的重视，平时的课堂板书，批改作业，都注意用正确的书写姿势和握笔姿势。只要是展示给学生的字，随时都注意安排好字的结构和笔顺，使展现在学生面前的字是一个个正确、端正、规范、漂亮的汉字。时时注意树立学生中写字的优秀典型。对学生在写字上的点滴进步都及时给予表扬和鼓励，让学生树立写好字的信心。
　　五、持之以恒，培养学生良好意志品质
　　写字并非一朝一夕所能练出来的，关键在于持之以恒的练习。要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的。对于三年级的学生来说,如能坚持下去,无论对他们将来的书写还是做任何事情无疑可以起到重要的作用。所以，我要求学生每天坚持练字，我每天也会抽出时间来练字，不管是十分钟还是五分钟。在我潜移默化的影响下，班上很多孩子也已经形成了练字的习惯了。
　　写字看似寻常小事，其实非同小可，它渗透在我们的生活和学习当中。学生书写能力的培养是一个很漫长的过程，需要我们和学生持之以恒的坚持下去，只有努力坚持，才能让我们中华民族的书法艺术源远流长。