【正文】  从事语文教学二十年来，对语文教学有颇多感触，尤其是针对近年来高考改革制度的出台，考纲对语文教学有新的要求，作为一名高中语文教师，应与考纲同进，应与高考同进，所以略谈几点高三语文教学中的反思。
　　一、作好进度的安排
　　首先，开学之初，就应该认真地、有针对性地制定好学期、学年的复习计划。，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课，每一个学生的有效复习，防止盲目低效。
　　应该把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一轮后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二轮后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。
　　高三阶段，还应该把语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理得当，然后才走进课堂，确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。
　　二、确立高三学生复习原则与策略
　　高考复习最关键的一点就是“效益”。应把握考考方向，紧扣《考试说明》，充分领会《考试说明》。做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。
　　在教学实践中，我常常使用的复习策略有以下几种：
　　1. 用好课本，夯实基础
　　高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三复习中应抓住六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累120个文言实词和18个虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。
　　2.突破重点，注重实效
　　素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力，必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。
　　为提高高三语文的复习实效，应把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如成语运用，精选社会上常见常用而学生又常常用错的成语，编成资料印发给学生，学生识记后受益非浅。
　　3.精选习题，优化训练
　　高三复习应加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。为此，针对二、三轮的试卷，首先让学生认真地训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。
　　4.加强阅读，促进写作
　　加大阅读量，拓宽知识面，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。
　　三、加强备课组内的教学研讨活动
　　首先，在备考工作进行中，依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。其次，应有组内集体备课制度。既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能； 另外，在高三阶段的课堂教学中，积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。要做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。
　　四、思考教学中存在的一些问题
　　1.阅读理解很重要。高三综合训练中，学生拿到一张张训练卷后，首先想的是快点完成题目，而不是认认真真地读一读文章。一张考卷做完，不要说文章，就算是那些做过的题目，也可能转眼就忘。讲评时，要向学生讲我的想法，认真阅读与领悟一篇文章，比完成几个训练题，往往更具意义和价值。当你真正会读能读之后，什么样的语文考试能难倒你呢？
　　2.阅读习惯比训练量级更重要。就语文学科而言，我们应该关注的是学生读了多少，所得又有多少，而不单是学生今天做了几道语文题目，练了几张语文试卷。赛场固然需要训练，但盲目的训练往往是事倍功半。语言学科，更强调多读多记。然而，现在的高三学生，他们更注重的是书面题目，对于不需要用笔完成的口头作业，很多学生甚至都不把它们当成作业，这也就是为什么有学生认为语文作业少，语文成绩迟迟不能提高的原因，更进一层，对于阅读的忽视，往往使学生在高考中茫然不知所从。
　　3.阅读思考与解题技巧同等重要。解题技巧的总结和积累在高三复习中是非常重要的，但阅读思考也不容忽视。埋头做题，学而不思，成为解题机器，只会按部就班，缺少应变能力。体现在考试中，他们对于新东西新题目，因为缺乏应有的自信、创新能力而失分也就在情理之中了。就语文学科而言，学生更需要学会阅读学会思考，思考所读文章的内涵意义，思考阅读于自己而言有何收获，对自己的思想对自己的人生有何启迪，这样的阅读与思考才是我们所需要的。
　　其实，只要老师教的得法，学生的学习会更得法。相对一些在及格线上挣扎的学生，只要有时间保证，要提高语文高考成绩，还是有空间的。