【正文】托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。师生双方的认识活动是相互作用的，只有构建良好、和谐的师生关系，才能充分发挥农村学生学习的主动性，挖掘他们学习的潜力，拓宽农村学子的发展空间。要做到这一点，我们必须充分的施展自身“亲和力”。如果老师没有亲和力，那么在学生眼里老师就会是深不可测、高不可攀的，学生就不敢或者不愿意于老师接近和沟通，心里话不会对老师说，对学习就不感兴趣，也会和教师之间缺乏有效的交流。 反之，教师越“亲和”学生，学生也会越“亲近”教师。特别是农村孩子，他们多数是留守儿童，祖父母、外祖父母等监护人，往往只关心他们的温饱，相互之间缺乏心灵的沟通，更谈不上亲和力。为了与这些孩子们走得更近，作为农村教师的我们更要注意与学生的亲和，我们应该与他们成朋友，用爱温暖他们的心灵。只有这样，他们才能在学习上、生活上“回应”我们。为此，我认为应该从以下几方面来做好自己的工作：
　　一、课堂上轻松的微笑
　　语文课堂上，一个板着脸的老师会让低年级学生害怕，高年级学生厌恶。教师在课堂上面带微笑，能使学生既感到亲切，又得到放松，在和谐的教学氛围中学习知识，师生的沟通是快乐而积极的。因此，教师在上课前不仅要准备教案，更重要的是准备一个好心情。如果课上能给学生一个轻松的微笑，就一定能拉近师生间的心理距离，使学生感觉到老师是爱他们的，从而教师也就有了“迷人的魅力”，拉近了师生距离。可以赢得学生的尊敬和信任， 可以获得学生的宽容和理解。因此，某个语文教师可能在教学方面有所欠缺，但 学生却能热情地学习，主动地思考，由此获得最大限度的教学效果。在课堂上，不是个别尖子生的表演，而是全员的参与；不是暂时片刻 的参与，而是全过程的参与；不是形式主义的无效参与，而是富有实效的参与。 而且师生之间有着愉快的情感沟通与智慧交流，充满着自由轻松的氛围，学生不 必如履薄冰、 战战兢兢， 课堂多了一些轻松， 多了几分幽默， 多了一些欢声笑语， 多了几许神采飞扬。 反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，霸气十 足，独占舞台，一个人唱“独角戏”，把学生当作观众，那就容易引起学生的逆反 心理，即使他学问再高，课讲得再好，也不一定能实现教学目标。
　　二、要平视学生
　　苏霍姆林斯基曾经说过：“只有那些始终不忘记自己也曾经是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”所以，优秀的教师在与孩子交流时，时常先把自己“降格”为孩子，顺着孩童的思维，想孩子所想，然后逐步引领。因此，我们与孩子的平视，不仅仅需要肉眼的平视，更需要用心灵深处的一双眼睛与学生的精神思维、思想情感平视，这样才能跨越师生心灵的沟壑，走向孩童心灵的深处，真正了解学生内心的想法，进而实施有效的教育教学。
　　我们要与学生做朋友，而不能居高临下去看待孩子们。要改变农村孩子的逆反心理，以及任性、抵触、自卑、丧志和无所谓的学习状态，教师就要发自内心地去尊重学生、爱护学生，让学生真正感到教师的可亲、可敬、可信任，让学生感觉到自己在教师心目中的位置，从而主动地亲近教师、乐意听教师的教诲、喜欢上教师的课。现在的学生往往会因为喜欢某一位老师而喜欢上这位老师所教的学科。另外，教师要多使用征询性的语言如“可以吗?”、“好不好?”等等，让学生从内心里亲和老师、喜欢老师。 
　　三、要学会倾听与交流
　　有这样一个老师，在一个内向学生承受挫折后让全班同学为这位同学写些小纸条来鼓励他，并向学生说了心里话，之后，学生就再也没有忘记这位老师和这段温馨的回忆。我们应该成为教学的“组织者”、学生的“倾听者”。农村学生的家长，往往不能顾及孩子的想法，更谈不上去倾听，所以我们教师要注意倾听他们的心声，尤其农村孩子的口头表达能力往往不够熟练、精确，这时，教师更要热情的鼓励他们，让他们毫无顾忌的乐于与教师交流。只有这样。教师才能真正成为学生倾诉的对象。
　　四、民主的作风
　　在今天，如果我们教师仍然死守“师道尊严”，视学生为“子辈”的话，那么我们就远远背离了今天所倡导的新型师生关系——民主而平等的师生关系。在日常教学过程中，有的老师会自然地将“上下级”的色彩带入教学中，用命令式的语气同学生谈话，甚至慢慢忘记了我们经常教育学生要讲的“请”、“谢谢”、“对不起”等用语；在班级管理中，搞“一言堂”，教师独揽一切，几乎让学生看不到老师有愿意倾听学生的心声与建议的迹象。久而久之，学生对教师必然产生失望和冷漠的情绪……这些，也许就是相当一部分教师不受学生欢迎的重要因素。新型的、民主的师生关系客观上要求我们教师爱学生，理解和信任学生，懂得去倾听他们的心声，能让学生享受真实而广泛的民主。因此，从课堂上的民主讨论到班级生活中的集体事务讨论，从做学生的“知心朋友”到成为他们可信任的导师，教师的民主作风不可忽视。
　　总之，如果教学富有亲和力，就会形成良好的教学氛围，师生相互尊重，师生关系融洽。我们农村教师要有意识地增强自己的亲和力，提高自己的人格魅力，师生之间形成和谐的感情交融，真正做到教与学的愉快合作。