【正文】当前语文教材中素材的选取许多都承载着丰厚的传统文化内涵，语文是一门知识丰富的人文学科，最重要是要培养学生的综合素质，语文的学习并不想其他的科目一样，将其作为一种工具在生活中进行使用，其人文性的培养也是非常重要的。传统文化的学习也是语文学习中很重要的一部分，传统文化中包含丰厚的文化历史内涵，对学生综合素质的全面提高以及人文素质的培养起到了很大的作用。但是当前传统的教学方式仍然只是应试的学习模式，教师并没有将其文化经典中的深厚内涵给学生进行讲解，学生迫于升学的压力也无法真正的投入进行知识的钻研。因此，目前迫切采用一种有效方法实现学生传统文化在语文学习中的深入渗透，实现学生的综合提高。  
　　一、充分利用课本中的素材，将传统文化渗透在课堂学习中
　　语文课堂上知识的学习本身就受传统文化的影响颇深，也是学习传统文化的重要途径。语文教材中文章的选取是讲过教育专家精心的选择，其中把饱含丰富的传统知识，教师在课堂上进行讲课的时候，一定要采取和传统文化相结合的方式，将传统文化渗入其中，也要在学生能接受的情况下将传统文化知识尽可能的都在课堂上给学生进行讲解。教师应该首先将教材中的传统文化给学生进行梳理，系统的总结，在学生对课本上的知识理解之后，教师可以在适当的进行扩展，这样学生始终在充满传统文化的学习氛围中，也就会受到知识的感染和熏陶，领略和学习传统文化知识的能力就会得的提。
　　例如，在讲道《论语》这一儒家思想的经典著作的时候，教师可以首先将孔子周游各国进行游学的知识给学生进行讲解，采用风趣幽默的语言将学生带入学习的氛围中，引发学生的学习兴趣和学习积极性。之后再将论语中所涉及到的人生哲理，思想观，价值观给学生进行讲解，整个渗入到课堂教学中，让学生直接能体会到古代人们的学习精神以及学习的积极态度，对当代初中生也是一种激励作用，让学生学会自我反思和检讨，从而端正学习态度，养成良好的习惯。
　　二、采用合理的教学方法
　　将传统文化的学习与初中语文的教学结合起来，最重要的就是要采取一种合理的教学方式。教学方法的选择要结合学生的学习情况以及当代社会的形式，用最巧妙最有效的方式将传统知识传授给学生。初中语文的知识学习中包括很多古诗词的学习。教师要采取一种合理的教学方法激发学生的学习兴趣。教师可以在讲课的时候首先将本诗词作者所处的时代背景进行梳理，让学生掌握诗词的撰写背景是深入理解古诗词的重要方式，然后教师再将一些比较难懂的字、词进行讲解，帮助学生进行文章的理解。
　　例如，在讲解《天净沙·秋思》这一诗的时候，教师可以先用有趣的语言将诗词作者所处的时代背景大致描述一下，然后通过多媒体技术将一些生僻的词给学生生动的表示出来。在大致学生能理解这篇古诗的含义的时候，教师就可以给学生开始深入讲解这首诗的含义，这首诗主要是描写作者的思乡之情，作者用十分优美的语言来描述自己的家乡，学生可以通过这篇古诗产生对自己家乡的热爱着之情。
　　三、提升教师的综合素质
　　教师在学生的学习中所担任的角色起到的是指导作用。因此对教师的语文综合素质的要求也会相应的提升。。对古诗词的学习要求不仅仅需要背诵，还要进行充分的理解。因为古代诗词虽然篇幅短小，但其中包括的内容、知识是丰厚的，古诗词的学习对现代学生来说困难不小。教师语文文化素养的高低也直接关系到学生的学习，对学生有着直接的影响。传统文化在语文知识中的渗透，需要教师优秀的文化素养作为支撑，教师要在日常生活中不断提升自己，对语文知识和传统文化的掌握要熟记于心，不能在学生问问题的时候产生差错，否则很容易让学生产生教师不重视自己也不需重视的心态。。对古诗词的学习要求不仅仅需要背诵，还要进行充分的理解。因为古代诗词虽然篇幅短小，但其中包括的内容、知识是丰厚的，古诗词的学习对现代学生来说困难不小，教师也可以和学生一起探讨学习传统文化的方法，一起达到语文综合素质的提高，努力进行知识的积累，做个有学问的文化人，合格的传统文化继承人。
　　总结：综上所示，传统文化在初中语文知识中的渗透需要结合教材、采用一种合理的方法，在教师的带领下让学生进行一步一步的学习，领略到传统文化的精索，最终的达到文化素养的全面提升。 
　　参考文献：
　　[1]叶妙诗，中国传统文化在小学生语文教育中的渗透和传播 [J]，佳木斯学院学报，2017.
　　[2]权丽，传统文化教育在初中语文中的渗透研究 [J]，学周刊，2017.