【正文】在农村小学语文教学过程中，小学生大多对教学内容没有太大的学习兴趣，很多小学生甚至对小学语文学习有较大的反感。农村小学语文教师在教学过程中运用的教学方式都比较传统，而小学生在学习过程中经常会比较好动，并且喜欢表现自己，但是在农村教学环境下，小学生几乎没有学习主动性，也没有表现自己的机会，从而使其缺乏学习积极性。
　　一、激发农村小学语文教学中学生学习兴趣的必要性
　　小学生在农村成长的环境中，比较容易养成自由的个性，其在成长过程中经常缺乏家长的管束。在这种环境下，让小学生进行语文学习，教师的教学管束容易使得学生有较强的束缚感，从而对小学语文学习产生厌烦的情绪。农村小学生的学习意识相对于其他地区的学生来说比较弱，并且在学习过程中受到的影响也比较多，导致其对学习没有较大的兴趣。小学阶段的学习是学生打下基础的重要阶段，而语文作为重点学习科目能够为其他学科的学习提供一定的基础。农村小学语文教师在教学过程中激发小学生的学习兴趣能够增强小学生的语文学习意识，使其在学习过程中增强自主性，迅速投入到学习过程中，对提升农村小学语文教学质量有较大的实际意义。
　　二、激发农村小学语文教学中学生学习兴趣的措施
　　1、营造良好的教学情境
　　在小学生的学习过程中，教学情境的设置能够为激发其学习兴趣起到一定的先导作用。在传统的农村小学语文教学过程中，教师的教学内容经常就是让学生熟悉课文内容，然后将其中的内容进一步讲解，使得课堂教学比较单调。在小学语文教学过程中，教师可以根据课文内容设置相关的教学情境，让学生在学习过程中进行角色扮演，通过吸引小学生的注意力，激发其学习兴趣。在对《和氏献璧》这篇小学语文课文进行教学时，教学可以组织小学生扮演课文当中的角色，引起小学生的兴趣，然后通过对角色的扮演初步还原课文内容，使得小学生在学习过程中能够感受到学习乐趣，从而提升其学习兴趣。
　　2、突出学生的主体地位
　　农村小学语文教学延续了很长时间的传统教学方式，虽然在现代社会，很多小学都开始根据新课程改革的标准开展教学，但是农村小学条件有限，并且教师的思维比较传统，在课堂教学过程中学生一直处于被动地位。小学生学习兴趣的激发是需要使其在学习过程中占据主体地位的，但是农村小学难以改变的语文教学现状，使得这一教学方式难以在短时间内有所变化。农村小学首先要对教学进行相关的教育，让小学语文教师明确小学生在学习过程中占据主体地位的重要性。其次，学校要规范教师的教学模式，让教师在教学过程中注重小学生主体作用的发挥。学校领导和教师要在小学生学习语文的过程中对其进行适当的引导，在提出教学问题的时候，要尽量让小学生独立思考，将小学生在农村小学语文教学过程中的主体性发挥出来，从而使其意识到学习的趣味性，对于激发小学生的学习兴趣有实际作用。
　　3、借助多媒体辅助教学
　　虽然信息化技术在现代社会的发展过程中处于重要的地位，并且大多数小学语文教学都已经开始利用多媒体进行教学。但是农村教育发展比较落后，很多小学缺乏基本的教学资源，就更不要说引入多媒体技术教学了。小学生对图像、音频、视频等通常都会展现出较大的兴趣，虽然大多数农村小学没有配备多媒体教学资源的能力，但是政府可以与部分企业合作，教育机构可以到企业中拉赞助，使其投入一定的资金给农村小学配置简易的多媒体装置辅助教学。
　　4、结合生活开展教学
　　兴趣源于生活，小学生在初步接触语文学习的时候，通常会比较疑惑。小学生对生活中的事物都比较熟悉，因此为了激发农村小学生的学习兴趣，教师可以充分利用生活中的事例进行教学。语文也是源于生活的，生活中有很多与语文相关的知识可供小学生学习，在教学过程中运用小学生的生活实践会使其简化语文学习内容，从而对语文学习产生一定的兴趣。《大自然的语言》就是源自于生活的一篇小学语文课文，教师在对这篇文章进行教学时，可以让学生将自己认为的大自然进行阐述，通过小学生对生活的热爱发现学习真理。
　　5、给予学生适当的表扬和鼓励
　　小学生在学习过程中是希望受到表扬和鼓励的，其在课堂学习过程中经常会想吸引教师的注意，在听到教师的表扬之后，小学生就比较容易往更好的方向发展，激发自身学习语文的兴趣。农村小学语文教师要充分利用小学生的学习心理，在教学过程中经常性地给予其肯定，当小学生回答问题正确时要不吝惜地给予表扬，当其回答问题错误的时候，教师要给予一定的鼓励，增强小学生的上进心，当小学生的自信心得到肯定时，其学习兴趣也就自然地有所上升。
　　6、利用游戏激发学生的学习兴趣
　　在农村小学语文教学过程中，教师可以发现小学生在学习过程中经常会表现出一定程度的好动性，小学生对很多事物是比较新奇的，并且农村小学生是比较喜欢进行游戏的，因此教师就可以让小学生在游戏中进行学习。游戏教学是新课程改革针对小学教学提出的重要内容，农村小学语文教学可以在教学过程中引入小学生经常玩的游戏，让小学生在游戏过程中对同学的参与情况以及表现进行观察，在激发小学生的学习兴趣的同时，使其保持愉悦的学习状态。
　　三、结语
　　综上所述，兴趣教学在当代小学语文教学中的应用比较广泛，对于农村小学语文教学来说，激发其学习兴趣对于提升语文教学质量是有必要的。农村小学语文教师要充分利用现有的教学资源，在教学过程中激发出小学生的语文学习兴趣。语文教师要对小学生在学习过程中的表现给予充分的肯定，给小学生适当的自我学习空间，使其发挥出学习主体性，并且不断督促小学生有更大的进步，在激发农村小学生的语文学习兴趣的同时促进其学习质量的有效提升。
　　参考文献：
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