【正文】  师者，所以传道授业解惑也。然师也有惑，一直困惑我们的问题是：横亘于班主任与学生之间的一条难以逾越的“鸿沟”——大多学生对班主任总是敬而远之。
　　一、山重水复疑无路，柳暗花明又一村
　　班主任工作是一门艺术，严师出高徒固然有一定的道理，但是一定要把握好严厉的度。要建立一种新型的师生关系，就应该走近学生聆听他们的心声，走进他们丰富的内心世界，从‘独奏者’过渡到‘伴奏者’，从‘管制型’转变为‘朋友型’，这样才会获得学生的理解和信任，成为倍受欢迎的优秀班主任。
　　我对自己的班主任工作进行反思：执教之初，“师道尊严”的观念深入我心，成为一道神圣不可侵犯的招牌。为了树立班主任的威信，严字当头；完全忽略学生的感受，固执己见；为维护班主任的光辉形象，妄自尊大；因个别学生的违章行为而发威；焦急浮躁，以纠正学生的各种错误为己任，容不得学生在自己面前有半点含糊，……当严厉多于关爱，当管教多于帮助，当传达多于交流，我与学生越走越远，在不知不觉中把学生置于对立面，亲手筑起了一道无形的厚障壁。在抵触情绪和逆反心理的共同作用下，师生之间硝烟四起，有着太多的隔膜与误会。仅仅凭借课堂上的照本宣科感染得了学生吗？仅仅依靠课后的空洞说教打动得了学生吗？扪心自问，我终于若有所悟！
　　二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
　　如何成功转型，成为倍受欢迎的优秀班主任呢？“沟通从心开始”就是一条行之有效的途径。《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”
　　1.言为心声。早晨见到学生，我不再居高临下，而是主动迎上前去，亲切地问候一声：“早上好！”一开始学生简直受宠若惊不知所措，后来渐渐适应了，不等我开口，学生就声音洪亮、大方得体地叫上一句：“老师好！”我不失时机地给他一个微笑，热情鼓励道：“早上好！今天穿上了校服，精神真不错！”如此简单的一句问候，一下子拉近了我和学生之间的距离，学生觉得班主任可亲可敬，心情愉快，充满信心地开始新的一天。课余时间我不再来回奔波了，教室俨然成了办公室。我怀揣着一颗爱心，凭借一种真诚，停留在走廊留心观察学生的一言一行，深入到教室密切关注学生的一举一动。当学生擦肩而过时，我友情提醒他（她）：“天气凉了，要注意保暖，咱们还是要温度不要风度啊！”当学生在课间吃零食时，我就用广告词幽默地对他（她）说：“好吃，看得见！”我故意将“好”字读成四声，学生会红着脸，对着我和同学开心一笑。我接着旁敲侧击道：“看来两个馒头吃不饱啊，下次可要记得吃三个哦！”当学生感冒或受了伤时，我用心疼的语气说：“平时不注意，感冒（受伤）了吧？身体可是革命的本钱，生了病实在是不划算呀，老师看在眼里疼在心里啊！”尤其对那些不太合群、不善交往的学生嘘寒问暖，问一问她们学习上生活上的困难……一刹那的沉默、不经意的叹气、不易察觉的一丝伤神，我都细心地去捕捉，仔细地去体味，试图破译其中的“隐义”，读懂学生的内心。
　　2.以文传情。周记这种书面交流形式，是我和学生心与心联结的纽带，是通往学生心灵深处的桥梁。在周记里，学生可以对教师的某个观点提出表扬，也可以对班主任的不当做法提出批评和建议，可以对班级建设发表自己的看法，还可以向教师诉说苦恼、畅谈理想和希望……我班学生记述了清明节祭扫烈士陵园这件事，整篇文章没有一句缅怀先烈、沉痛哀悼之语，而是牢骚满腹——责怪天气的炎热，抱怨路途的遥远，历数步行的劳累……而这篇文章竟然还出自于一位平时表现不错的女学生之手，大大出乎我的意料之外！我首先肯定了她的坦诚直率，然后在评语中善意地予以批评指正：“在英烈的墓前，我们应当沉痛悼念，我们应当知恩图报，而不是叫苦叫累！虽然苦和累是你的真切感受，但是坐下来写文章的时候，应该静下心来思考：扫墓的意义何在？苦不苦，想想长征两万五，累不累，想想革命老前辈！”事后，我还找她推心置腹地谈了几次心，她终于若有所悟。
　　在周记中，我班大部分学生流露出对父母不满的情绪，我敏锐地洞察到这是情感教育的一次绝好机会，于是利用班会时间，特地播放了纪念汶川地震感人的MV《孩子快抓紧妈妈的手》。“孩子快/抓紧妈妈的手/去天堂的路/太黑了/妈妈怕你/碰了头/快/抓紧妈妈的手/让妈妈陪你走……”这段感人肺腑的演讲，使得全班所有的同学都热泪盈眶！在接下来的周记里，他们学会了自我反省，懂得了换位思考，流露出对父母的感激之情，并把感激之情化为实际的报恩行动——珍惜现在，努力学习！
　　在日常生活中，我尽量做到不空洞说教，而是动之以情，晓之以理，用真情感动他们，用宽容感化他们，像朋友一样与他们谈心，像友人一样给他们帮助！
　　3.网络互动。当我的QQ号码一公布，全班的学生欢呼雀跃，争先恐后地加我为好友。仿佛变戏法一般，好友栏里一下子增加了几十个学生朋友，一种桃李满天下的幸福之感油然而生。我这个班主任摇身一变成了朋友，与学生的交流更加是畅通无阻了。
　　学生的个性签名往往流露出真情实感，我的密切关注坦诚交流，总能给他们带去或多或少的帮助，看到有位学生的签名是：“现在打魔兽怎么总是输啊！”于是我大谈特谈体育运动的好处，指引他走出虚拟的游戏世界，倡导他组织同学一起去户外打篮球踢足球，晚上我再看时个性签名已经更改为：“累，并快乐着！生命在于运动！”QQ表情也是传情达意的沟通方式。当学生心情不佳时，我发去一个搞笑的表情，她不禁捧腹大笑了；当学生出言不逊时，我发去一个敲打的手势，他便若有所悟了；当学生自怨自艾时，我发去一个鼓励的眼神，他开始重拾自信了。当学生稍有进步时，我还充分利用“好友印象”，对他们赞美有加——勤奋、榜样、潜力股、思想者、写作能手、创业之星等等。与此同时，学生还可以自由打开我的QQ空间，欣赏我的生活照，分享我的网络日记，轻松地走进我的心灵世界。
　　三、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
　　行进于优秀班主任的道路上，我大力倡导学生参加全国文明风采大赛，鼓励他们积极参加各个级别的征文和演讲比赛，参加学校举行的手抄报、知识竞赛等活动。在我的悉心指导下，学生硕果累累：在征文、演讲、书法等比赛中脱颖而出，在山东省、青岛市屡受表彰获得殊荣，在学校组织的各项活动中屡创佳绩。
　　丰富的肢体语言成了我与学生之间的润滑剂，给我带来意想不到的收获，使我终于体验到作为一名班主任的成功感与幸福感。