【正文】在小学阶段的教学中最重要的就是语文教学，因为只有学好语文才拥有进行其他科目的学习的基础。在语文教学中，最基础的内容就是作文，作文的教学相对来说比较难、也比较枯燥，因为大量的训练会使得学生感到疲劳，但是写作一个人的语言综合能力的直接体。现代教学阶段的作文教学中尤其需要强调学生的学习有效性的提升，教师要注意解决好传统的教学模式所带来的一系列的影响，在进行课程教学的过程中去寻找有效提升学生学习质量的教学方法，在实践中不断地提升学生的语言综合运用能力，强化学生的写作能力。
　　1、丰富教学的内容
　　单一的教学内容严重的限制了学生写作能力的有效提升，小学语文作文教学不仅针对小学生写作，还需要涉及学生的各个方面。但是大多数小学教师在语文作文教学中，教学内容只有一些关于作文的知识，而忽略了写作与阅读一样重要，语文作文教学的内容过于单调是我们必须要解决的问题，过分强调传统作文教学内容在一定程度上不能吸引学生的学习兴趣，甚至会导致学生的创作热情受到挫伤，课堂教学氛围过于抑郁，缺乏活力，没有生命力。这样的情况下不少学生的写作只是单纯的为了凑齐足够的单词数字，使小学生写的作文里面的内容还是让人不忍直视。所以教师必须要有意识的丰富教学的内容，教学的内容的丰富可以为学生创新能力的发展和思维能力的发展提供巨大的帮助。在教学内容不断丰富的情况下，学生的作文才会更加的丰富，才有可读性。针对传统的教学内容，教师应该保留其中的有效部分，与此同时多加入一些新的内容。比如说和学生生活相关的内容，教师应该引导学生积极的将自己的生活内容带入到课堂中来，因为写作就是一个人的情感的表达、是对生活的记录，而只有在生活中不断的进行思考才有内容可以进行描写。所以教师应该有意识的加强教学和学生生活之间的联系，可以有效的丰富教学的内容。除此以外在进行阅读教学的过程中也应该有意识的引导学生，将阅读内容和自己的实际生活结合在一起。比如说在进行课外阅读的时候，如阅读《格林童话》这些内容的时候，教师可以要求学生找到自己最喜欢的一篇文章，然后去写一下自己的读后感，这样的教学给了学生更大的空间和自由，也锻炼了学生的写作能力，相对来说更加的有效。
　　2、提升教学模式的科学性
　　刚性教学模式也会约束学生的思维能力发展，限制学生写作能力的提升。在传统的小学语文作文教学模式中，学生始终扮演接受者的角色，教师教学然后学生接受，教师没有积极地将小学语文作文教学模式与小学生的学习状况相结合，师生缺乏有效的沟通，使教学模式过于僵化，僵化，教师教学，根据模板盲目学生模板根据教学研究，盲目导致小学生在写作过程中缺乏创造性思维，构成内容很简单，自己的思想情感。所以教学的过程中教师应该更多地和学生进行沟通和交流，在教学中需引导学生进行思考。只有在不断的思考中，学生才会有自己的想法，教师要引导学生进行这样的思考，在此基础上去强化学生的综合写作能力，以此为基础，促进学生语言综合能力的提升。
　　3、培养好学生的想象力
　　培养学生的想象力是促进学生的写作能力提升的有效方法，所以在进行课程教学的时候，教师还应该主动的去引导学生提升学生的想象力。在21世纪，现代社会最需要的就是创新型的人才，只有在不断的创新的过程中，才能推动社会的不断进步和发展。对于学生的写作教学，教师应该引导学生进行大胆的想象，打破条条框框，要让他们敢于将自己的想象那种表达出来，这样对学生的创新思维能力的发展也能够起到巨大的帮助作用。比如说在教学的过程中，我会让学生以《假如我会72变》作为题目，让学生根据这样的题目去思考，如果自己拥有这样的能力的话会进行怎样的一番操作？如果你有这样的能力会做一些什么事情呢？这样的教学内容，其实除了训练学生的写作能力还能够有效的去对学生进行德育教育，这样的教育才是更加有针对性的。
　　总结：提升学生的写作能力是一个循序渐进的过程，为了提升课堂教学的有效性，教师一定要在教学过程中积极的进行探索和分析，要在实践中真正的找到最有效的教学模式，提升教学质量。
　　参考文献：
　　[1]蔡春玲.新形势下小学语文作文教学之我见[J].文教资料，2011（29）：70-71.
　　[2]陈春珠.新形势下小学语文作文教学感悟[J].考试周刊，2013（3）：48.