【正文】一、当前学生英语写作方面存在的问题
　　（一）英语基础薄弱，词汇量与词组掌握不够。英语写作离不开词汇量，熟练地掌握好单词与词组是遣词造句的基本功，而学生目前面临的最基本的问题是所掌握的词汇量与词组不够，这是他们写作时感到词汇贫乏、力不从心、不能灵活运用英语句式的重要原因。有时候即使记忆了单词但在写作中也不知如何应用，缺乏完整的语法知识。
　　（二）作文内容比较空洞，苍白无力
　　从学生平时和考试时的英语作文写作情况看，作文内容普遍比较贫乏，缺少亮点。这一方面说明他们平时缺乏观察和思考，写作时思维僵化，思路不开阔，另一方面由于缺乏语汇和句式的积累，即使有想法也难以表达，所以作文内容平淡，空话连篇，翻来覆去地重复。
　　（三）没有掌握正确的写作方法和技巧
　　很多学生缺乏的是专门的、系统的写作技巧训练，没有养成提前构思和谋篇的良好习惯，拿到题目后不审题、不构思，想一句写一句，东拼西凑，缺乏整体性。
　　（四）学生自信心不足，学习兴趣缺乏
　　很多学生认为英语写作比较困难，一方面是他们在进行写作的时候由于缺少词汇与必要的词组等而感到困难，另一方面他们认为提高英语写作水平见效慢、耗时长。特别是一些学生一看题目，连中心词都不会写，就会彻底放弃，这也间接地导致他们不配合老师搞好训练，自信心不足，甚至产生逆反心理。
　　二、高中英语写作教学策略
　　英语写作能力是英语学习综合能力的体现，英语写作的过程中要充分地调动起各方面的英语知识，如单词、语法等，而这又要与听力、阅读能力等结合，才会形成好的英语语感，提高学生英语写作能力。针对前述英语写作中存在的问题，在新课改的形式下，高中英语写作教学需要有针对性地采取有效的教学策略。
　　（一）培养学生的写作兴趣，帮助他们克服厌烦心理，重新树立起自信心
　　学生英语作文水平普高不高，是多种原因造成的，作为教师，一定要以培养学生的写作兴趣为起点，帮助他们克服厌烦心理，重新树立起自信心。兴趣是最好的老师，有了兴趣、欲望，就有了强大的内趋力。
　　（二）指导学生注重英语写作能力积累，把功夫下在平时
　　英语的学习是一个综合性的过程，英语写作是学生综合能力的体现，要从根本上提高学生的英语成绩，实现英语“质”的转变，就要进行英语“量”的积累，学生平时的英语写作知识的积累是提高英语写作水平的基础。正所谓“巧妇难为无米之炊”，在写作的过程中，学生只有有了可以充分调动使用的英语资源，才会在写的过程中感到得心应手，不会感到没有东西可写。所以就要在平时的英语学习中从一点一滴的积累做起，只有这样，才会从根本上提高学生的英语水平。
　　1、加强词汇学习和积累。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累的词汇，为英语写作打下坚实的基础。在教学过程中，教师要经常要求学生朗读单词，听写单词，默写单词，用所给词语造句，还可以采用词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。同时，对于课本上出现的重点句型，要求学生必须做到背诵，默写。
　　2、精读精讲经典范文。阅读是写作的源泉。写作是一种运用所学的知识进行再创造的活动，知识的学习是写作能力提高的必要条件。因此，写作和阅读密不可分，读写结合，从范文中借鉴，极有助于写作能力的提高。通过英语阅读教学，能够开阔学生的思路，为写作提供材料。老师要以教材为基础并辅之以其它材料，进行精读精讲，让学生掌握关键语汇，观察句式的表达方式，了解句法规则，有效地帮助学生遣词造句，还要掌握文章的写作体裁，弄清文章篇章结构，提高逻辑思维能力和谋篇布局能力。
　　3、通过摘抄、背诵、仿写增加语言储备。语言素养问题无非是遣词造句的问题。掌握一定数量的词语和句型是提高语言素养、增强遣词造句能力的基础。好记性不如烂笔头，光读不摘也谈不上有何效率。教师要指导学生在阅读时善于留心有用的语言材料并摘抄下来，经常拿出来看一看，这样不仅能扩大词汇量，还能将其转化为可用的词语，为写作打下基础。
　　（三）加强英语写作技能训练，指导学生掌握写作方法
　　有了一定的积累，能否把积累在写作实践特别是在考试当中应用起来，也是英语写作教学取得成效的关键。针对考试时英语写作时间紧、分值大、难度高的特点，教师应该在平时有意识地加强写作方法和技巧的训练，可以帮助学生较快地提高英语写作水平，减少不必要的失分，达到事半功倍的效果。
　　1、认真审题，全文构思。要求学生下笔之前，一定要先进行审题和构思。文章写得好不好，取决于框架结构好不好。好的作文框架结构让人一目了然，知道你的重点所在。文章的框架结构取决于审题准不准确，布局合不合理。在审题构思的时候要引导学生注意不要随意想象天马行空，而要实实在在，贴近生活的构思最好。
　　2、逻辑清晰，分点论述。英语写作中的逻辑性非常重要，这直接体现出学生的思维是否清晰、能否将题目阐述清楚、段落层次分明、论点论据鲜明，是文章的一大亮点，也是老师改卷时努力寻找的得分点。比如在处理整篇文章时，常为总–分–总的结构，具体为总起、分点论述、总结这三大部分。再比如在处理分论点时，可处理为“主题句+例句+细节”的结构。遵循以上原则，文章就会结构合理，层次分明。
　　3、美容修饰，遣词造句。通俗地说，就是说要让作文语句有点“档次”。在写作中，简单句有时候可能不如复合句更显水平。在考试中，要尽快让老师了解考生的英文水平，无疑写长句是最便捷的方式。当然，长句也不能泛滥，最好能够做到长短不一，错落有致，文章才显得生动。
　　4、不涂不改，卷面整洁。学生平时写作时作文上面不可避免会有修改的痕迹。但考试时要尽量保持整沾，书写要工整，字迹要清晰，卷面分很重要!
　　以上这些写作技巧虽然有很强的针对考试的目的，但要想真正掌握和提高，也不是一蹴而就的，需要教师在平时教学中指导学生坚持不懈，不断练习才能达到。