【正文】数学学科是基础教育中的一门重要学科，其学习的必要性和重要性不言而喻. 但在实际的小学教学过程中，仍然有很多学生害怕学数学，不会学数学，导致成绩很差。 然而怎样才能带动全体学生对数学学科产生兴趣，提高数学课堂教学效率，是我们数学教师应该思考的问题，本文主要是通过笔者的经验总结，浅谈提高小学数学课堂教学的策略。
　　一、利用数学活动增强课堂趣味性
　　由于数学知识具有较强的抽象性、逻辑性，从而增加了小学生学习数学知识的难度。为了提高小学生学习数学的自信心，教师可以组织学生在课堂上展开有趣的教学活动，让学生在课堂实践活动中学习到数学知识，从而最大限度地提高课堂教学效率。如，在三年级上册教材的每个单元，都设置有与现实生活密切相连、具有一定趣味性的教学活动和问题。除此之外，还设置了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动。教师应该充分利用教材内容，组织学生展开教学活动。例如：在“时间与数学（一）”的专题活动中，教师可以将全班的学生分为几个小组，让每个小组准备一份挂历；然后每个小组的学生选好一个月份，让另一组学生数一数这一月挂历共有多少天，了解平年、闰年，并能判断平年和闰年。这样有利于学生积极参与到课堂活动中，不仅能够充分增强课堂教学的趣味性，调动学生的学习兴趣，同时又能够增强学生对数学知识的记忆。
　　二、采用多种教学方法提高课堂效率
　　正确的教学方法是十分重要的，因此，教师一定要选择正确的教学方法。目前，我国较为常用的教学方法主要是讲授法，讨论法，问答法，演示法，多媒体技术等。教学方法越来越多样，因此，选择正确的教学方法成为教师需要认真考虑的问题。讲授法仍然是最重要的教学方法，讲授法可以在短时间内让学生获取大量的知识，同时还可以让教师比较准确地掌握课堂动向，缺点就是很难调动学生的积极性。有的人认为讲授法就是满堂灌、填鸭式的教学方法，其实不然，讲授法是一种高效的教学方法，但前提是教师在讲授过程中一定具有启发性。除此之外，问答法也是一种十分有效的教学方法，通过提问教师可以引导学生认真思考，同时也可以了解学生对课程的了解情况。教学方法的选择关键在于课程内容。比如在讲解图形时，教师最好运用演示法和提问法，让学生在真实的情境中对图形有一个准确而感性的认识。而代数的学习就需要以讲授法和练习法为主，让学生在短暂的时间内掌握好大量知识。比如说在学习“小数的乘除法“等内容时，需要教师在课堂上主要以讲授法为主，因为这部分内容本身就是抽象的，所以教师应该以启发式的语言与方式讲解这部分内容，进而促进学生对这一部分的学习。
　　三、课堂中灵活安排合作学习
　　有效的小组合作学习能使小组成员间相互激励、相互促进，从而养成良好习惯，提高学习效率。一是要培养学生独立思考的习惯。教师要努力创造条件，给那些平时不善言谈的学生留有勇于发言的时间与空间。如：在提出问题后，先让学生独立思考，之后再参与讨论。二是培养学生养成善于倾听的习惯。现在的独生子女普遍性存在强烈的自我意识。因此，教师要着力引导，使学生意识到倾听别人发言，既是一种文明礼貌的行为，也是一种好的学习方法。三是培养学生合作实践的习惯。在教学“长方体的体积公式”时，让学生合作动手搭“积木”，探讨用体积是1立方厘米的正方体木块拼出不同的长方体，说出体积是多少立方厘米？完成后，让学生填写表格，观察每个长方体的长、宽、高以及体积数据之间的关系，推导长方体的体积公式。这样的实践操作活动，既能体现集体的智慧，又能培养学生的合作意识。
　　四、借助多媒体来进行教学
　　在信息技术不断发展的今天，多媒体技术越来越多地运用到了教学中，它以生动形象直观的特点深受广大师生的喜爱，因此在小学数学教学过程中，教师可以借助多媒体进行教学。传统的教学模式是老师拿着粉笔在黑板上进行板书教学，这种形式的教学一旦老师把黑板写满擦掉，学生要再想进行复习只能靠记忆，而且一节课下来老师会感到胳膊酸麻，同时吸入大量粉尘，对教师的身体也是有害处的。假如借助多媒体进行教学，教师提前录制好教学视频或者制作好ppt，在上课的时候与学生一起探讨学习，针对学生有疑问的地方进行重点教学，在临下课五分钟的时候可以再进行回放复习，这样教学效率会高出很多，而且教师可以把自己的教学视频分享给学生，这样学生可以在课下进行重点复习，教学效率自然就提高。举例而言：小学数学会涉及一些简单的图形，例如图形的周长与面积，在传统教学中教师很难描述什么是图形的周长，什么是面积，如果借助多媒体播放的形式，拿一条线折成一个图形再展开，那么这条线的长度就是图形的周长，这条线所折成的图形所占的区域就是这个图形的面积，这种教学的形式更生动直观，学生学习起来也会更容易些。
　　五、注重作业形式的创新
　　子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”为了提升个体的记忆效果以及学习效率，科学合理的复习巩固是必不可少的。课后作业是复习巩固的一种重要形式。然而，如果学生对课后作业没有兴趣，在做作业的过程中难免就会敷衍了事，作业自然也就失去了其复习巩固之作用。鉴于此，为了充分发挥作业的本质作用，提升学生复习的效率，教师必须要在紧紧围绕课堂教学实际情况的基础上创新作业形式，借此激发学生对作业的浓厚兴趣。
　　总之，在小学数学课堂教学活动中，不管运用怎样的教学方法都要切实地考虑学生的需要。教师要根据学生的学情想，选择合适、有效的教学方法，大胆创新。不同的学生拥有不同的个性，教师尤其是新手教师更应该更多的关注学生的一切，加上一系列适合学生的教学方法才能更好地进行教学。才能提高课堂教学的有效性。
　　参考文献：
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