【正文】  一位教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”一个优秀的班主任除了有爱心、信心和耐心，还必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘孩子身上的闪光点。那么，作为小学生的班主任，应该采用何种方式进行教育呢？
　　一、教会孩子“听”“记”“写”
　　在课堂上，要求孩子认真听，可到底怎样才算认真听呢？小学生对此认识比较模糊，老师应该给孩子一个具体的、可操作的、细化了的要求。我在教学中就明确提出了“学会倾听要有五心”，即倾听时要做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事情；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法；四要虚心，当别人提出与自己不同意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择的接受，做到“听”、“思”并重，相互促进。对于课堂上认真倾听的同学要适时地鼓励，大声表扬，榜样的力量也是无穷的。
　　作为班主任，在翻看不同成绩学生的课本时会发现：不会做笔记的学生成绩普遍落后于会做笔记的学生。其实上课做笔记非常重要。上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有相关要点的关键词语，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。那么对于不会记笔记的学生怎么教呢？我的做法是：在学期初，都要利用前几篇课文，利用语文课的时间，放慢速度教给学生哪些地方需要圈点勾画，哪些地方需要将关键词语批注在旁边，如何记方便、快捷，又便于复习等，而且要做明确的要求和示范。每过一段时间还要进行检查或评比。随着年级的升高，听课必须要有手的活动，要随时把听到的重点随手记到笔记本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。
　　在办公室里，教师们批改作业的时间经常会抱怨：现在的学生怎么了？一个班就那么几个学生的字还看着顺眼，其他的要么东倒西歪，要么龙飞凤舞。随着科技的发展，电脑的普及越来越多的孩子甚至家长都开始不重视孩子们的书写。汉字作为中华名族五千年传承，是一笔宝贵的遗产，应该得到更好的重视。其实良好的书写习惯也可以反映学生认真的态度，学生的字总是不尽如人意，是老师没有严格要求，还是学生没有认真呢？都不是。关键是学生缺乏坚持，没有真正养成良好的书写习惯。我个人认为，要培养学生良好的书写习惯可以从以下几方面进行细化：姿势不对不动笔——培养良好的写字姿势。提笔即是练字时——培养学生时刻练字的好习惯。持久方能见功夫——培养学生勤学苦练的好习惯。其中最关键的是提笔即是练字时，让学生养成不管在什么场合，什么时间，只要一提起笔就能做到认真、规范、整洁。另外作为语文老师，也应该严格要求自己，教学时板书设计合理，书写规范整齐，不断学习，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响感染学生，身教重于言教。
　　学生良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常提醒、督促和长期的指导。只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响。
　　二、因材施教，循循善诱
　　针对学生中一些要强和好动、不愿承认错误、觉得能完成的很好却做不到的情况，我便刻意安排一些小的任务让他去完成。如：让他当值日小组长，负责看好其他学生值日：中午让他看好，谁没有认真写作业，在说话，汇报情况给我；让他排在队伍最前面，看好谁排队的时候说话……这些简单又比较有成就感的工作满足了他要强的性格，有时候他自己做的不好，我也会趁机说他：“你自己的带头作用没做好，是不是别人也不愿意听你的安排？”同时我还经常和他交流，拉近师生间的距离。不再总是批评他，而是尽量发现他身上的闪光点。渐渐地，这样的行为便有了很大的改善，我再次教育他的时候也不再是表现出逆反心理。
　　三、用表扬鼓励
　　批评对于要强的孩子的教育作用可能是相反的，而表扬与鼓励能增强他的自信。例如：一次我们班里有一个叫庹松章的同学生病了，正好轮到平时表现调皮的孩子师金航同学值日，然后他自告奋勇的说代替庹松章同学值日。作为班主任的我正好借此机会在班里说：“师金航同学今天帮庹松章同学打扫卫生了，这一点同学们要向他学习。”此后，他的劳动积极性更高了。我也会适时地在平时的作业表现上表扬他：“今天师金航同学的语文默写全对，可真了不起。英语老师也向我反映师金航同学的英语读的很不错”……
　　四、用批评启发
　　虽然表扬的效果不错，但适时地批评也是必要的。当然在批评时，我也会注意方式方法。对于这种要强的学生，大部分是把他叫到办公室私下找他谈话，引导他们自己找出自己的错误，并自己提出改正这些错误。渐渐地，他们便开始愿意承认错误并改正。
　　对孩子的教育如涓涓细流，河中流淌着的应是爱心、细心、恒心。教师要针对每个孩子的特点，用正确的方法去解决问题。我也相信，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就没有过不去的坎，没有解决不了的问题。