【正文】  【摘 要】 幼儿语言教学的目标是激发幼儿对语言学习的兴趣，令幼儿能够全身心的投入到语言学习中，培养幼儿的学习积极性。要培养幼儿语言学习的兴趣，就必须考虑到各种因素的影响，包括：教学因素、教师因素和幼儿自身因素。教师在众多因素中发挥主导性的作用，因此，教师对教育活动要进行精心设计，吸引幼儿的兴趣。引导幼儿形成语言学习的兴趣，巩固和提升多样化的语言教学策略。
　　【关键词】 幼儿语言；学习；语言学习；策略

　　语言是人类交流的工具之一，作为启蒙教育的奠基石，少儿语言教育成为关注的“热点”。对于幼儿的语言教育，要从情感、生理和认知等方面进行思考，已经得到了国内外学界的认可。很多学者写文章来探讨语言教学的策略，其提出的方法有些不同的之处，而幼儿教育的目标主张则体现出了很高的一致性，将合乎幼儿身心发展的语言习惯和特点结合到幼儿语言教学中去，为幼儿创造一个愉快欢乐的氛围，培养幼儿在语言学习中的积极性，促进幼儿个性、情感态度和能力全面发展、总而言之，对于幼儿语言教学还必须要以培养语言学习兴趣为目的。
　　创设语言环境，创造形式多样的“说”的情境，除了在语言教学中外，我们还可以充分利用日常生活时为幼儿创造形式多样的“说”的情境。开展“语言角”，师生共同布置“语言角”环境。投放图片、胸卡、头饰，提供音乐、电脑等多媒体手段。让幼儿通过学习探讨掌握词语以及简单的句型。
　　幼儿语言教育的兴趣化，由于学术角度的不同，学者们对兴趣的理解也各不相同。通常来说，兴趣就是人在从事某种活动时，表现出来的那种主动的，或是由于好奇心而自发的去探求的心理活动。对被认可的渴望和对愉悦身心的追求。兴趣对人的健康成长很重要，能够有力的推动个体认识世界，探究世界，催化个体的智力发展。另外，兴趣有利于个体消除焦虑、烦躁、不安等不良情绪，增强自身的认同感，保障人健康发展。既然兴趣的培养有这么多好处，下面就从几个方面谈谈影响幼儿语言学习兴趣的主要因素和培养学习兴趣的策略。
　　1、影响因素
　　（1）主体因素：幼儿处于身体心理发展的特殊时期，其认知系统尚不完善，对外部环境的事物总能表现出较强的好奇心和开放性，所有新奇的事物都可以刺激他们引起他们的注意，然而，幼儿的好奇心不会总是引导幼儿形成良好的兴趣。在语言学习中，因为，幼儿的认知水品低，社会阅历不足，思维方法主要以形象思维为主，因此，其对语言的学习理解缺乏系统性和深度，这就必然导致学习失去新鲜感，幼儿缺乏学习的兴趣。另外，因为幼儿的自制力很差，意志薄弱，其行为容易受到情绪的影响，所以，在学习中，幼儿在遇到困难。时，极易发生兴趣的波动和转移。再加上幼儿群体有着不同生长环境，会受到不同家庭背景的影响，其性格和思维方式都会略显不同，每个人的兴趣爱好也会显示出个体的差异。
　　（2）教师因素：教师是幼儿语言学习的引导者，在幼儿语言学习中发挥着很重要的作用，因此教师必须从教育理念上、教育机智上、教育能力上和教学激情上深刻认识到自身的作用。正确的教育理念能够使幼儿阶段的语言学习成为日后学习的启蒙性教育，关注幼儿语言学习的兴趣培养。教学能力的增强有利于教师对幼儿身心发展特点和学习规律的了解，对教师制定合适的教学计划和兴趣培养策略有着很重要的帮助，从而能够有效的开发幼儿学习语言的能力和兴趣。良好的教育机智能够使教师沉着冷静的对待复杂多变的教学过程中出现的问题和突发现象，并能合理的调整教学内容，使课堂的氛围活跃有趣。
　　（3）教学因素：教学因素包括教学氛围、教学方式、教学手段和教学内容等，教学氛围就是教师在教学活动中，与学生之间互动过程而产生的群体性心理状态，能够综合反映师生的对教学活动的态度、心境、行为和感情。一个轻松欢快的学习氛围能够激起学生学习语言的兴趣，使它们积极主动的参与到教学活动中去。
　　2、学习兴趣的培养策略
　　对幼儿的语言学习兴趣的培养是从无到有的过程，其中教师在里面发挥着主导性的作用。
　　（1）捕捉幼儿学习兴趣：幼儿对语言兴趣的培养属于兴趣的捕捉阶段，因此，必须在老师的指导下开展工作，第一，要树立和蔼可亲的人民教师形象，这是促使幼儿参与教学活动的重要前提，师生之间的亲密程度则是决定幼儿自愿参加活动的重要因素之一，所以，教师必须竭其所能的提高自身亲和力，充分做到尊重幼儿，与幼儿打成一片，同时在教学过程中要多采用鼓励表扬的方法刺激幼儿。第二，作为一名教师要善于构建多样化的教学情境，使幼儿拥有一个丰富多彩的语言学习课堂。
　　（2）学习兴趣的生成：在幼儿学习兴趣生成时期，要特别注意下面两点：一方面，教育原则要遵循开放性，努力构建能够满足幼儿身心发展和个性化需求的活动课堂，让每一位幼儿都能够有机会培养自己的独特个性。另一方面，老师必须在教学活动中引入激励机制和竞赛精神，幼儿的身心发展期决定了其较为偏爱有挑战性的活动。
　　综上所述，幼儿是祖国的未来，关系到一个国家一个民族的未来。对语言学习兴趣的培养从狭义上讲可以提高幼儿以后学习语言的能力，广义上讲对幼儿今后学习能力的培养同样具有重要的作用。