【正文】  【摘 要】 新课程改革下，教育教学的任务转变为“提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”的素质教育。目前小学数学教学还存在一些不切合实际的问题。有些教师教学太死板、不灵活、不扩展的去教，不能跳出框框，不能从学生素质全面发展的要求思考和审理；还有些教师将数学等同于数学知识的传授，忽视了其中的思想品德的教育，这种情况的延续势必影响小学数学乃至整个教学质量的提高。所以，我们必须把小学教学的重点放在人的素质的培养与技能提高上。
　　【关键词】 素质教育；小学数学；课堂教学

　　随着九年义务教育的实施，教育教学的任务转变为“提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”的素质教育。实施素质教育已是迫在眉睫的一场不可避免的教育改革。为什么这样说呢？因为目前小学数学教学还存在一些不切合实际的问题。例如有些教师教学太死板、不灵活、不扩展的去教，不能跳出框框，不能从学生素质全面发展的要求思考和审理；还有些教师将数学等同于数学知识的传授，忽视了其中的思想品德的教育，这种情况的延续势必影响小学数学乃至整个教学质量的提高。所以，我们必须把小学教学的重点放在人的素质的培养与技能提高上。通过多年教学实践，我谈谈小学数学教学课堂的几点探究。
　　一、课堂教学必须培养良好的素质和学习方法
　　小学阶段是素质教育的最佳时期，让学生掌握和运用科学的学习方法，作为教师就要给学生进行科学的技能教育，在学习过程中，采取学习途径、学习手段和学习技能的教育。著名教育家陶行知说：“教师的责任不是在教是教学生学。活的人才教育，不是灌输知识，而在将开发文化宝库的钥匙传授给学生。”正如国外有些学者所言：“未来的文盲是那些没有自学能力的人。”上述论断阐明了对学生学习方法进行指导的意义。因此要培养学生的能力，就要进行全方位的素质教育，并且要求小学数学教育应抓住以下几个方面的学习方法：独立预习、认真听课、仔细规范的作业，自己要查阅学习中不足，总结重点、难点，利用课外时间进行复习，要有效地思考等。
　　二、小学数学教学必须及时转变思想意识
　　小学数学数学大纲要求要注意培养学生的计算能力和初步的逻辑思维的能力。那么怎样才能有效地培养学生的能力呢？我认为，应在重视基础知识的同时，注意与数学思想方法的有机结合，把数学的思考能力、操作能力、自学思维能力、观察能力教给学生。尽管能力不等于素质，但能力是素质教育的前提，作为教师在教学过程中要充分发挥学生的智力潜能，让他们多动脑去思考、去回答几个为什么。教师要探讨最优化的教学模式，设计最佳教学方案，做到知识与能力、学习与创造有机的结合起来。因此，小学数学教学应从“应试教育”转到“素质教育”上。教学的立足点应由单纯传授知识转到培养能力上。素质教育的第一要义是面向全体学生。素质教育又是强调学生的全面发展和整体发展，不仅要使学生德、智、体、美、劳全面发展，而且要使学生个性得到充分的、自由的、和谐发展。
　　三、数学课堂实施素质教育要贴近生活实际
　　小学数学教学中的素质教育应该从学生实际和需要出发，强调学生积极参与和主动学习。作为教师要按照每个学生的不同个性、不同的兴趣和要求采取相应的措施，利用不同的方法，对学生的个性要尊重，对学生主体意识、能力和精神要进行培养。教师是活跃的公民，而不是死板的教学者。现在，比较落后的山村或是某个学校，教育教学质量仍然低下、效益不高，学习只为了升学，扭曲了教育的性质，偏离了教育的目标，课堂教学偏重于知识的传授，注重学生应付考试的方法和对考试成绩的追求，强调学生的被动适应，教育被看作脱离农村环境，进入城市生活的唯一出路，许多传统的东西比较稳定的存在着。“课堂中心、教师中心、书本中心”依然进一些农村小学的表现特征，学生被除数作驯服的对象，而没有被除数看作自主发展的主体。因此，小学教育是基础教育，必须面向全体。不能只考虑学习成绩好的尖子生，要善于发现特长生，并要注意培养，还要有益于学生的要求、兴趣和愿望，使学生成为适应社会发展、精神丰富、聪明能干的新一代。
　　四、因材施教重视数学素质的全面提高
　　《九年义务教育小学数学教学大纲》指出：“小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步知识，发展思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。”数学教学在提高人的素质方面的效果如何，必须在实践中检验。学生能否运用所学的知识顺利地解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题，是评价数学教学成效的重要指标。以往的教学是单一的，教学目标也是单一的，都是“升学教育”或“应试教育”，理论不能联系实际，因此，我们应把书本知识的理论与生产实践密切联系起来，从而提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。例如：教完元、角、分之后，布置学生在休息时间到商店买学习用品。然后按各人的采购情况编成应用题。这种作业必须按自己采购物品的实际价格来编写应用题并求出结果，这样可以充分发挥学生灵活运用数学知识的才能和才干。结合教学内容联系实际，引导学生用所学的数学知识解决实际问题，既能巩固所学到的知识和技能，又能使学生各种能力在实践中得到锻炼和发展。
　　总之，素质教育下小学数学教学的目的和意义概括起来就是打好基础、发展思维能力、培养学习数学兴趣、养成学习的良好习惯，从而有效的提高学生学习效果和技能培养，成为高素质的人才。