【正文】  信息技术的快速发展，让小学语文拼音教学的手段越来越丰富，拼音教学也正向着现代化的方向发展。现代信息技术对人类社会和经济的发展产生了深刻的影响， 这必将成为推动教育改革的强大动力。 我国的教育思想观念、内容手段、教学方式等都在发生着重大的变化。教育信息的传递一步步向智能化、现代化、多媒体化发展，这使网络环境下的教和学更添几分色彩。所以，利用现代信息技术探索新型低段拼音教学模式，是拼音教育教学最重要的课内容。重视小学语文拼音教学，积极利用信息技术开展教学活动，能够提高小学生的拼音学习兴趣，促进学生进行自主学习。
　　作为一名低段语文教师，为了迎接新时代的潮流，我们就应该积极投身到拼音教学改革的潮流之中。我已经从教二十多年，见证了拼音改革的历史脚步。今天我才感觉拼音教学改革的脚步越来越快，我们的历史责任感就越来越强。多年的拼音教学，我小有所获，总结如下跟大家一起共勉。
　　一、提高的教师信息技术素养
　　现代化的教育手段给老师提出一个新的要求，那就是随着科学技术的发展教师的素质也在随之提高，要与时代同步，适应现代教育的发展需要。计算机网络教学在中小学课程中的应用，促使教师必须掌握和运用现代信息技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力和知识面。
　　多媒体技术把文本、图形、图象、动画、声音和视频集成处理，使信息更生动更丰富多彩。多媒体计算机网络应用在学科课堂教学当中，创设了理想的教学环境，取得更高的教学效率与效益。
　　利用现代多媒体信息技术，可以把教学知识拓展到课外，让学生很好的把握
　　课前预习、课后复习。教师也能把握学生的课外学习状况。
　　二、利用微课进行针对性的拼音教学
　　微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过 程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。微课是课堂教学的有效补充形式，它不仅适 合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的 需求。
　　（一）、利用微课进行课前的预习。教师把明天需要学习的拼音，录一段微视频发布到QQ群或者是微信群里面，让学习吃力的同学在家长的辅导下进行课前练习口型和发音。如果遇到有困难的学生或家长可以咨询老师。
　　（二）、利用微视频进行课堂的教学。教师把自己录的微视频在课堂上播放，让学生清晰的感受老师的口型和发音。从而进行正确的发音。
　　（三）、利用微课进行课后的复习。教师录一段微视频发布到QQ群或者是微信群里面。让学生在家长的监督下正确的完成老师的任务 。从而有效的进行课后复习。
　　三、利用现代信息技术，让拼音教学更加丰富生动
　　客观来讲，小学语文拼音学习内容是比较枯燥的。所以，要提高小学生的拼音学习兴趣，教师要在课前进行精心的教学准备，对教学方案进行深入设计，让课堂教学活动更加符合小学生的心理期待。在教学中，教师可以利用信息技术将无声的教学内容变得有声化，通过声调的变化吸引小学生的注意力。在过去的拼音教学中，学生跟着教师反复跟读，使教学氛围变得死板。在信息技术的支持下，教师可以针对拼音教学内容制作有声课件，给学生更好的学习环境，让学生摆脱无聊的拼音学习观念。
　　（一） 利用音视频提高学生兴趣。
　　比如在讲解“a”的时候，教师就可以利用计算机制作一个动态有声的课件，课件中利用网络资源，制作a的动画，让学生产生强烈的好奇心，从而引导学生进行有效的教学。当小学生发现其中的奥妙，在好奇心的刺激下，他们还会对其它人的声音产生兴趣，可以促使小学生听到不同人物的拼音发音，有利于教学效果的提高。
　　（二） 利用精美的图片吸引学生注意力。
　　小学生，正处于思维的发展阶段。形象的教学活动，对于小学生而言是有一定吸引力的。小学生比较喜欢卡通或者多彩的图片。针对小学生的这一心理，教师利用多媒体在拼音教学中多展示一些图片，能够减少小学生的拼音学习负担。教师将相关的图片与拼音字母结合在一起，让小学生在学习拼音时，了解这个拼音的应用范围以从及发音技巧，从而提高教学质量。
　　四、利用游戏识记，巩固提高
　　低年级学生注意力不能长时间保持，一旦一直枯燥的进行拼音，很难吸引孩子们的 注意力。所以在充分利用自己所喜欢的识字方法后，教师就应该创造情景，采用游戏的方式，来检查孩子识记拼音的效果。利用多媒体展示，用“找朋友”的游戏来检查学生对单个拼音的认识，用开火车的形式检查个别同学的发音。然后要求学生借助拼音读词语。用游戏作为载体，学生乐于学习， 更会主动、 轻松、 快乐地去巩固学习的生字，从而顺利完成学习任务。
　　五、利用微信QQ等新媒体进行课后知识的巩固
　　学习都是有遗忘性的，所以需要学生进行有效的课后巩固。教师可以利用QQ微信群，让家长把学生读拼音的情况，用小视频的形式发到群里面，老师利用空余的时间对每个学生进行检查。如果学生有错误的，教师可以进行现场指导。这样对于后进生是有极大的好处的 。
　　六、拓展阅读，不断提高
　　实施新课程其中一点就是要求如何开发课程资源，活用课本。 课程只是是学生手中的教材，但它远远地超出了教材。他就要求教师要能巧妙地拓展利用课程资源，体现出教师的语文教学素养和智慧。在拼音教学中，先要找准文本的突破口，将文本中的资源一个一个慢慢拓展开来，然后 根据教学要求，创造性地使用课程资源，寻找选择与课文相关的又富有时代气息的且贴近儿童生活的儿歌、诗歌、故事、童话、歌曲等，把这些补充的资源有效地在课堂教学中灵活应用。让学生轻松地将课内与课外的知识整合起来，为将来的学习打下更坚实的基础。 在学习拼音中，还可以利用现代信息技术的优势， 让学生在网络上自由寻找阅读教师推荐的或是自己通过搜索的相关文章，拓宽学生的阅读范围，对教材进行一些适度的超越，有效地、自然地将学生的拼音识记上升到“段和篇”。当然在阅读过程中，还要注意激发学生的阅读兴趣，引导学生进行阅读积累。这样学生的拼读量就会不断扩大， 阅读能力就会不断提高，知识就会一步步有机的整合起来。
　　总之，在小学低年级拼音中运用多媒体进行教学，其优越性是显而易见的，运用恰当巧妙，可以激发学习兴趣，将教学内容化繁为简，化难为易，从而提高教学效率和质量。在这当中我们老师要做大量的课外工作，工作量很大，但教学效果是显而易见的。只要我们付出心血，收获成功，看到我们的学生一天天成长，我们也感到欣慰。