——浅谈如何转变后进生

  可以毫不夸张地说，几乎在每一所学校，都有这么一群孩子，被教师忽略着，被同学轻视着，也被自己放逐着。他们处于被遗忘的角落，因为他们有一个共同的名字——后进生。
　　对于教育工作者来说，转化后进生是一个永恒的话题。有许多老师说：“这孩子没治了。”“这孩子脑瓜特别笨，要把他教育好，除非太阳从西边出来”等等。作为教师，也常常被后进生的问题困扰着，但每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来，后进生也不例外。只要我们对后进生寄予一定的期望，巧用期望教育要求，后进生的转化工作定会收到良好的效果。回忆这些年来在班主任这一岗位上做出的点点滴滴，真是深有感触。 
　　一、搭建爱心桥梁，实现心灵沟通
　　马卡连柯曾经说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”作为班主任，要把爱洒向每个孩子的心录，后进生也不例外。后进生的心，像久旱的禾苗，迫切地需要教师播洒爱的甘露。爱的力量是无穷的，真诚的师爱能让后进生入心动情。
　　“感人心者，莫生手情。”班主任播洒爱心，用情真意切的语言，打动人心的行为，触及感情点，就能产生巨大的感染力，达到与后进生情感交融，心理沟通。在和我班后进生李明利同学一次接触后，得知他很小就没有母亲，在这样特殊的家庭环境中，因为缺少应有的关心和母爱使他染上了许多坏习性，因为旷课、逃学、打架。经常挨老师批评和爸爸打骂，这些都解决不了问题。我就以一位母亲的身份，出现在他面前，从关心他的生活开始，然后关心他的学习和思想，满怀热情地开导他，关怀他，用真挚的感情感化他，终于唤起了他的良知，激发了他的自尊和上进的渴望。我用严格的要求切断他与社会诱因的联系，控制和减少他重犯错误的条件和机会，我每天利用这中午时间帮他补习功课，他成绩很快有了提高。当他在一次运动中晕倒后，我主动买营养品关心他，使他受到莫大的感动。他流着眼泪说：“老师，你就是我的妈妈，我再也不能让你操心了，我一定做您的好儿子！”
　　可见，对于后进生，唯有动之以真情，用教师火一般的热情，去化解他们心理上的坚冰，才能取得良好的教育效果，即使批评教育，也要注意艺术性，要“爱”字当头，如同在药片的外面涂上一糖丝，做好良药不苦口。
　　二、尊重学生人格，释放个体潜能
　　苏霍姆林斯基说的好：“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童的自尊心。”尊重学生、爱护学生是教育的“润滑剂”，是进行教育的前提条件。教师对学生有管理教育的权利，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。平时表扬学生，我们常常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓的横向比较。对于后进生，则宜采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比较。例如我班刘亚同学，自律守纪差，学习成绩差，经常遭到冷遇，产生“生不如人，学好不可能”的自卑心理，一次班级打扫卫生，我发现他非常积极、负责。于是便在班上表扬了他，同时，任命他为卫生督查人。从此，他工作上认真负责，学习上刻苦努力。做事情也少了一些自卑，多了几分自信，因此学习成绩有了明显的进步，可见，抓住了一个小小的闪光点，便扬起了后进生自信心的风帆，一点小小的突破，让后进生体会到了做人的尊严，于是，后进生就有了转化的开始。
　　三、满怀宽容之心，营造民主氛围
　　著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。俗话说世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。作为教师对学生要宽容、豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者说成绩差，犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心的学习和生活。
　　刚接到一个班，我了解到班中一个姓赵的学生，从来不做作业，被大家称为“低能儿”，有一次课堂作业，我意外地发现他正认认真真地埋头抄写，我轻轻抚摸一下他的头，并微笑着向他举起了一下大拇指，表扬他写得不错，他满脸通红，抄得更认真了，当我把他的作业本展示给全班同学看时，他满脸的喜悦代替了平时迟钝冷漠。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到受到老师的重视。一次简单的表扬竟会在孩子的心里产生了巨大的激励作用，此后，虽然他的作文文句不通，练习常有错误，但每次作业都写得很工整，他已在原有的基础上迈出可贵的一步。一次小小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。抓住时机进行表扬，会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信。
　　四、注意因材施教，形成和谐教育
　　教育的对象是天真活泼的孩子，对他们要一视同仁，公正平等，决不能厚此薄彼。有些学校、有些老师对学生不是循循善诱，而是强迫命令。个别老师甚至是学而优则宠，学而困则弃。这种错误做法有损于师德形象，妨碍素质教育的全面实施，不利于教育和平与和谐社会的实现。对于后进生，我们应给予百倍的温暖，因为他们是家庭的百分之百，给予他们更多的关爱，尊重他们的人格、兴趣和爱好，帮助他们树立健全完善的人格，要善于发现他们的“闪光点”，给予发自内心的赞赏，使他们扬起风帆，破浪远航。
　　在待进学生身上，往往有懒散松懈、粗野说谎、好逸恶劳等缺陷心理。它们以习惯惰性的方式紧紧地束缚住他们的手脚，阻碍着他们的进步。尽管这些学生有的时候也希望进步，也想取得好的成绩，也想赢得老师同学的表扬与肯定，但是一遇上周围环境的某种干扰或学习生活中的某些困难，就会把那刚迈出去的脚收回，此时，惰性心理又压倒了上进心。因此，帮助待进学生克服惰性心理，摆脱不良习惯的束缚，是引导他们进步的至关重要一步。有效的措施就是喻之以理，导之以方，绳之以纪，而且要持之以恒。
　　你就会真正地感受到：只要你心中有爱，每一个孩子都是优秀的。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”虽然后进生就像这迟开的花朵，但是我相信在他们的身上一样会看到明媚的春天。