【正文】  【摘 要】 小学班主任，是一个集多种角色于一身的人。要做好这项工作，务必全身心投入，全方位重视，全过程负责。素质教育要求班主任要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、身体、心理素质、劳动技能得到全面和谐地发展，个性特点得到充分的培育。小学班主任必须充分认识到自己所肩负的重任，做好班主任工作至关重要。
　　【关键词】 小学；班主任；工作

　　班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任是班集体的领导者，是班级活动的组织者与策划者，他的工作直接影响到学生个性心理的形成。课程改革给班主任工作带来了新的挑战。因此，如何做好小学班主任工作，形成良好的班集体？我认为可从以下几方面做起：
　　一、树威信，树形象
　　我觉着班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。班主任必须不断用新知识充实武装自己。二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是必须具备多种能力。作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力等。
　　二、建立科学有效的班规制度
　　科学的教育理论对于学生的教育起着至关重要的作用，因此，小学教师要经常参加学校的一些教育理论课学习，学校相关的部门也要深入开展教师学习理论课的活动，将更新颖、更完善的理念传授给教师，真正做到将管理、教育和教学充分结合，小学班主任应全面地审视自己对于学生的管理工作，对学生和班级要有一个充分、整体的认识，从整体上把握班主任的管理工作，只有这样才能保证教师管理工作的顺利进行。建立相应的规程制度，也便于教师的管理。通过民主、科学的班级制度，既有利于班级工作的施行，也培养了学生的班级荣誉感和集体责任感。
　　三、勤于捕捉与学生交谈的机会
　　班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……
　　四、与学生和谐沟通的管理艺术
　　班主任是学生接触最频繁、最密切的老师，因此，班主任要经常跟学生打交道，可以说，做好班主任工作的前提是掌握良好的沟通技巧，与学生建立和谐的师生关系。班主任要与学生进行心灵互动。在新课改背景下，教师与学生之间的沟通不仅仅是停留在表面上的学生对老师的尊重、尊敬，还要求班主任老师能够真正做到与学生心灵的互动和沟通。首先，班主任要与学生有共同语言，这就要求班主任要全面掌握知识，做到与学生无所不谈。其次，班主任应当设身处地地为学生着想，能够与学生换位思考。学生喜欢的、爱好的，班主任也尽可能去喜欢，学生犯了错误，做错了事，班主任要体谅学生的心情。
　　五、班主任要推广平等的管理理念
　　班级是学生和班主任共同的家，小学生刚刚离开家长的呵护，因此，班主任就要对学生施以更多的关爱。班主任对学生要一视同仁，不能以成绩的好坏来判断学生是否优秀，对学习不好的学生也不能忽视。毕竟每个学生都有其自身的发展特点，发展水平也不尽相同，只有做到一视同仁，不偏袒任何一个学生，对学生都实施激励式教学，这样将有助于提高学生的学习热情，通过激励式的教育，可以使学生更加积极地参与班级工作，在一定程度上规范学生的行为，以此来培养学生的集体责任感，让每个学生都热爱学习、热爱老师、热爱集体。
　　六、班主任要着重培养学生的自主学习能力
　　自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。魏书生先生说：“教师不管学生说学生自己能说话，不替学生做学生自己做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲”。教师应彻底改变、过去那种“学生被动学习，个性受到压抑”等旧的教育模式，不直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是向他们提供解决问题的有关线索，充分发挥学生的主动性、自主性、独立性和创造性。
　　七、联系学生的实际，在活动之中进行教育
　　实施教育活动，一定要联系班级中学生的思想实际，其中行之有效的方法就是通过举办有意义的活动对学生进行思想教育。
　　学校工作的不断深入，来自于每个班级的进步，而每个班级的进步，来源于每个学生和教师的共同努力。班级管理工作是班主任工作的重点和中心，班级管理就是班主任按照一定的原则、采取一定的方法，建立一个和谐团结有凝聚力的集体的过程，在这个过程中，要考虑到学生的主动性，通过不断带动和引导，共同营造一个和谐良好的学习生活环境。如果班主任能正确处理好上述几种关系，班级管理工作则可收到事半功倍之效。
　　参考文献：
　　[1]徐仁柱；班主任工作经验谈[J]；教师博览（科研版）；2011年02期
　　[2]王素敏；浅谈如何开展小学班主任工作；《新课程（教研）》 2011年04期