【正文】  【摘 要】 在初中体育教学中，培养学生的体育兴趣是关键，直接影响学生参与体育锻炼的积极性。初中体育教师要注重分析学生的心理状态，采用多样化的方式，激发他们的学习兴趣，这样他们才能对学习有着高度的注意力，在体育运动中享受愉快的情绪，培养坚强的意志品质，提升教学质量。主要探究了初中体育中培养学生体育兴趣的策略，以供参考，共同交流。
　　【关键词】 初中体育；兴趣培养；策略分析

　　在当今素质教育理念逐渐深入人心的背景下，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展已成为人们关注的焦点，因而体育等学科得到了更高的重视。兴趣是学生最好的老师。在初中体育教学中，教师要注重把握学生的内心需要，采用能够受到他们欢迎的教学方式，激发其体育兴趣，在兴趣的引导下积极地参与到课堂体育训练中去，在锻炼中实现身心健康，养成终身锻炼的良好习惯。
　　一、建立和谐的师生关系，创造和谐教学氛围
　　在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱作为教育者和组织者，体育教师必须具有良好的、稳定的、最有一利于教学的情感品质。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥梁，爱护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务。达到学生喜欢上体育课的目的。只要建立起良好的师生关系，创造和谐氛围，认真塑造好自己的形象和认真地钻研教材，让学生广泛地参与教学活动，慢慢地给他们树立自信心，培养学习热情，才能把发展能力、培养兴趣和思想教育结合起来；才能使体育教学变“枯燥”为“兴趣”。融洽的师生关系具有巨大的“亲和力”。教师只有在学生“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。因此我注意师德，达到寓教于乐的目的。
　　二、创新教学内容和方法,增强学生的兴趣
　　教学内容是否新颖,直接影响着学生学习的兴趣。近来健美运动、舞蹈、艺术体操、迪斯科、气功风靡一时,就是因为这些运动新颖,给人以极大的诱惑力。我们体育教学也应打破旧常规和旧观念,改革那些不适合学生年龄阶段的内容和方法,积极创新,以新颖、丰富的教学内容,生动活泼的教学方法,不断地引起学生的注意,激发学生的学习兴趣。女生进入初中阶段已进入青春期,其身体形态、肌体的代谢功能都已日渐成熟,其生理和心理也在不断地向成熟发展。出于一些旧观念的心理暗示,她们对于跑、跳等剧烈的体育运动也许会有一些排斥心理,不愿意参与,所以,我们不妨针对她们的这种心理,引导她们参加一些喜闻乐见的、趣味性和娱乐性更为浓厚的体育运动,比如排球、羽毛球、健美操、艺术体操等,积极向她们传授科学锻炼身体的方法,使她们掌握一些富有时代感、实用性强的体育锻炼方法,进一步培养她们对体育广泛而稳定的兴趣。在教学方式的选择上,游戏法是激发学生兴趣的有效方法之一。
　　三、因材施教、分层递进，让学生学有所得
　　因材施教，分层递进，是体现学生主体作用的有效途径。快乐体育十分重视教学过程中学生的主体地位。在学生当中，确实存在着运动水平和从事体育学习的兴趣与动机、追求目标、个性心理、学习方式方法等差异。教师只有最大限度地掌握学生的实际情况，因材施教，积极引导学生参加体育活动，才能取得良好的教学效果。如在跨栏跑的练习中，不同小组的学生所跨的栏高和栏距都各不相同。技能强、速度快的学生调高栏高和增加栏距，满足他们强烈的学习愿望，技能稍差、速度稍慢的学生降低栏高和缩短栏距，让他们也都能在三步过栏。又如在200M跑的练习中，要求学生按A、B、C三组的顺序分别在第五、三、一跑道上跑。这样，让素质好、技能强的学生跑外道增加距离和难度，提高要求；让体质和技能稍差的学生跑内道缩短距离，降低要求，使大家几乎同时完成练习任务。通过这样的分层教学，让不同层次的学生都能完成自身能够完成的练习内容。同时给予每个学生更多的发展机会和施展才能的空间，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动他们的积极性。
　　四、搞好游戏教学，提高学生参与积极性
　　游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，容易提高学生参与的积极性，激发学生对体育课的兴趣。在教体育课时，每节课堂活动过程中都要适当增加一些游戏活动内容。但是，做游戏要紧贴教材内容，注意根据不同的教材内容，采取不同的教学方法，根据不同的教学任务和要求，来合理安排游戏。在做游戏时，要注意正确动作的培养和身体正确姿势，先分解单个动作，再做综合动作，最后进行比赛。游戏教学不能千篇一律，不能开始就比赛，最后还是比赛，比赛更不能单纯地追求比赛结果，一定要体现出重在参与的思想。在做游戏的过程中，教师的示范动作要规范。因为初中生形象思维好、模仿能力强，但抽象思维能力较差，因此，体育教师必须给学生做正确的示范动作，这是最生动的直观方式，它能使学生逼真地、直接地感知动作的全貌。动作正确、姿势优美的示范动作，对学生能产生良好的心理影响，既能调动学生的积极性，又能较快地掌握动作要领。教师要经常和学生一起练习、一起游戏，积极参加学生的活动，这也是一种示范，这样可以增加学生对体育课的兴趣，同时又可以有更多的时间、机会让学生学习、模仿教师的动作，起到言传身教的作用。
　　五、教师在体育教学中要多肯定学生、鼓励学生
　　在学习中，大多数学生都想得到教师的鼓励，这是教师对自身努力的肯定，能够极大地激发学生的学习热情，使学生对自身充满信心。因此，教师在体育教学中就要多多鼓励学生、肯定学生的努力，在平时也要多与学生交流沟通，关心学生的学习生活，尊重学生、理解学生。当学生在学习上遇到困难的时候，教师就要主动帮助他们，使他们能够克服困难；另外，对于班上性格内向、不爱运动的学生，教师也要多鼓励他们自觉与学生一起进行运动锻炼，必要的时候可以在学习完某一项课程时请这些学生上台为大家表演，并鼓励他们、肯定他们。通过这种方式让这些性格内向的学生善于表现自己，这也将有利于带动他们对体育的学习兴趣，使他们在自信心的激励下充满对体育学习高涨的热情。同时，教师还可以在课上组织一些具有竞赛性质的运动，让学生在紧张的时间与激烈的竞争下体会体育带给他们的刺激与激情。
　　综上所述，初中阶段的体育教学中提高和培养学生浓厚的体育兴趣具有很高的教育价值和意义，不但可以提高初中体育教学的质量，而且对初中学生建立终身体育理念有重要的加速作用，还对学生未来的发展和成长有十分重要的意义。现阶段，初中体育兴趣的培养已经成为体育教师的基本技能，也成为体育教学改革的主要方向。
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