【正文】  【摘 要】 现阶段在我们的初中美术教学中，我们想要更好的帮助学生提高他们的审美能力，那么我们就必须要借助初中生的想象力，通过美术教学来激发学生的潜能，让学生在美术学习的过程中进行自我想象力的开拓。我们的初中美术是通过将现实与想象进行完美结合，然后进一步的帮助学生进行内在世界的表现，以此来让他们的感知能力得到进一步的提高，推动学生美术学习效率的提高，让他们能够更加高效的进行学习。
　　【关键词】 初中生；美术教学；质量 

　　在初中阶段，不同于那些较为严谨的科目，美术作为一门副科，能够让学生在学习之余进行一个很好的放松与自我综合素养的提升，同时它也能够让学生的想象力与观察力等综合能力得到培养。在过去的教学过程中，我们会发现大多数初中生思维受到限制，因此他们的绘画作品总是十分的单一，缺乏自己的想象力，没有丰富的内容，这也是由于教师在对学生进行相关内容讲解时没有根据学生自己的观察和想象来进行培养，只是单纯的用讲解的方式来进行授课。实际上，在初中阶段学生们的想象力和好奇心仍然处于一个顶峰状态，我们决不能通过这些束缚来降低他们的思维活力，要通过更加自由的方式，让学生进行思维的创作。
　　1.充分发挥学生的想象力 
　　当学生不断的进行感官的训练时，那么他们的想象力也会随之得到锻炼，学生们观察到的所有事物都将成为他们进行绘画的重要素材。因此，在我们进行初中美术教学时，一定要更多的为学生创造机会，让他们更多的对客观世界进行欣赏，让他们更多地走进大自然，通过对大自然这一百科全书的深入观察来进一步的感受到各项事物的美。教师在进行教学时，要让学生看看花园中的鲜花、小草，让他们静静的聆听青蛙的叫声与河水的流动声，在这个过程中，让学生能够更加有目的的进行一个美的观察。另外，教师也可以让学生通过多媒体来进行素材的积累，电视节目、网络等都能够很好的让学生的生活得到丰富，教师可以让学生看看《西游记》《白雪公主》《多啦A梦》等电视电影，让学生在这个过程中激发自己的学习积极性，通过这些影视的观看来锻炼自己的思维，这也有利于帮助学生锻炼他们虚实结合的美术绘画能力。
　　2.加强对学生的美术素材的引导 
　　素材的积累绝不是凭空而得的，在我们的美术这门课程中，想要更多的进行高效的创作，那么素材便是必不可少的一项内容了，学生素材的积累很多来自于写生观察，通过这种方式能够让学生的大脑对自己观察到的事物进行一个创新与修改。而想象也是进行绘画的一个重要内容了，想让学生的画作变得真正富有魅力，光是写实是远远不够的，教师还要引导学生进行大胆的想象，让学生能够充分发挥自己的想象力与观察力。在我们教学过程中，就可以通过主题形式来让学生进行思维的拓展。例如，在我们进行美术创作之前，教师可以为学生先制定一个主题，我们以环保内容为例，教师可以让学生将环保的知识内容融入到自己的画作创造之中。在绘画之前，教师可以让学生先看一些有关于环保的知识以及公益广告，并将一些环保宣传画放到课堂之中给学生来观察。教师还可以在班级中留一个空位来进行班级布置，以环保为例，我们就可以将班级的布置区制作成“我们只有一个地球”专栏来让所有的学生进行欣赏，教师通过主题的传达，让学生自我进行创造，能够更好的推动他们的想象力与创造性的提高。同时，以环保等内容作为主题，也能够更好的帮助学生进行环保的教育。 
　　作为大多数学生的绘画主题，太阳时常会出现在学生的画作之中，但是出现的多也代表着内容的单一重复，那我们要如何将太阳画得更加的生动有趣呢？这就离不开学生的想象了。我们在组织相关活动时，就可以让学生大胆的发挥创造力，让他们对太阳进行充分的想象。学生进行绘画之前，教师可以做一个引导，将太阳画成一个调皮的形态，让太阳旁边的光芒变成彩色的，就像五彩的色轮一样，在这个画作出现后，学生们会惊讶于教师的丰富想象力，而当他们对此感到好奇之后，也会进行自我尝试。教师就要抓住这一时机，将自己的创意进行深刻的讲解，让学生们能够像教师一样大胆的思考，充分的想象，将太阳画的更加创意性。通过这种方式，也能够更好的帮助学生锻炼他们的思维能力，让他们的想象力得到最大激发。
　　3.及时与学生进行沟通，创设良好的师生氛围 
　　在我们的初中美术教学中，许多教师对学生的关注是不同的，对于那些优秀的学生，教师往往会关注的更多，而对于那些相对而言不够好的学生，教师则会忽视他们。这种情况下，由于这种落差，那些相对而言水平不够的学生将会感到更多的挫败。因此，我们的初中美术教师在进行美术课堂教学时，一定要关注自己的所有学生，对那些弱势的学生也要给予足够的关注，并根据他们的具体情况来推动他们进步，让他们真正的喜欢上美术课，并寻找到自身的不足。
　　在我们的教学过程中，一定要改变以往的教学习惯，对于那些学生，我们应该持有这样的想法：在绘画方面，学生们都是一张白纸，当他们的纸上出现了一些零散的线条时，哪怕这些线条不够整齐、不够笔直，但是这都是一种进步，我们应该用一种积极的心态来面对这些，千万不能忽视了学生的进步。
　　4.美术作品展评时要多表扬 
　　美术作品的展评并不是外人而对学生的水平进行一个优劣的判断，而是帮助他们更好的进行自我能力的展示，让他们可以在交流、探讨之中进行自我能力的提高，这也是一个学习的重要过程。而在我们进行展评时，我们要更多的对学生进行鼓励与表扬，大多数人对于他人的看法是非常在意的，而他人的看法也能够很大的影响学生对自己的看法。对于大多数学生来说，表扬对于他们的效果是远远胜于批评的，当学生们听到教师对自己的画作的表扬时，那么他们就会有一种成功的满足感，并在这种满足感的鼓励下进行更加丰富的创造。因此在我们的教学过程中，要更多的引导学生来感受美，并且对他们自我创造出的作品进行一个积极的鼓励。
　　总结
　　现阶段，我国的初中美术课堂仍然存在着很多的问题，那么我们想要进一步的进行改革美术，帮助学生提高他们的审美能力，我们就必须要更多的对初中美术课堂进行内容的丰富与形式的创新，让学生能够在课堂中感到趣味，并进一步的激发他们的学习积极性，带领他们进行美的学习与创造。
　　参考文献：
　　[1]王星.浅析音乐教学如何促进学生全面发展[J].群文天地，2012（11）：167-168. 
　　[2]田莉莉，邱小健.农村中小学实施音乐新课程标准面临的问题及对策[J].教育探索，2012（06）：172-173.