【正文】  新课标指出，语文教学应该是开放式的，在交际中、活动中、情景中学习语文，能激发学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲，让学生有自信力、成就感和快乐感。这样才能激发兴趣，更好地培养能力，培养智慧型学子，提高课堂效率。
　　那么如何营造五彩缤纷课堂，让学生个性在语文课堂轻飞曼舞，富有智慧呢？
　　一、营造和谐平等的教学氛围
　　宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授 《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?” 学生答：“不能。”笔者一本正经地说：“我说我能! 我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。”望着笔者“抓起”“塞入”的手势，同学们会心大笑。进而笔者一手指着自己的眼睛一手指着课代表：“我的眼睛能把陈陪育吸进去吗?”同学们开心答到：“能!”“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。”接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是“放出准确无误的频波”， 最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直至铃声响起还意犹未尽。 
　　二、 巧用多媒体创设情境，让读思写画贯穿课堂
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“兴趣是最好的老师”，为此，我们需要采用多媒体等先进教学手段，为学生营造五彩缤纷课堂，激发学生兴趣。
　　1、巧妙地导
　　“良好的开端是成功的一半。”别具匠心的导课能激发学生兴趣，引人入胜。如《故宫博物院》这篇说明文，要求掌握故宫的格局及特点，可很难让学生想象其雄伟壮丽的外观、布置精美的内景，借助视频就能大大提高学习效率。《安塞腰鼓》借助视频与音频去感受那波澜壮阔的场面，在欣赏中既提高学习积极性，又为内容理解做好铺垫。
　　2、趣味地想
　　心有多大，舞台就有多大。丰富的想象是创造的翅膀。因此，语文课堂利用一切可供想象的条件，激发学生想象，拓展思维空间。如《风筝》这篇课文，当“我”踏坏了弟弟亲手制作的风筝后，弟弟会怎么想呢？文章没有写，我让学生发挥想象，大胆地说。有的学生说：“哥哥，我恨死你了，你怎么能毁坏我的宝贝呢？”也有学生说：“哥哥，我是多么喜欢风筝呀！你怎么就不理解我呢？”学生众说纷纭，课堂气氛活跃了，教学则能在轻松的氛围中进行着。
　　3、 多样地写
　　运用想象指导写作，利用写作培养创造性思维，是打开学生思路、丰富文章内容、提高写作能力的一种行之有效的方法。可以用编故事、续写、扩写等训练方式提高学生创造性想象。如《皇帝的新装》，让学生学生续写皇帝参加完大典以后。《藤野先生》中，面对东墙上的藤野先生的照片，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信等。
　　4、创意地画
　　在教学《荷叶 母亲》时，学生在充分朗读课文之后，为了便于学生掌握故事情节，师引导：这篇文章可以分为几个情节，你能试着用笔画下来吗？并为每一幅画拟一个小标题。学生分小组讨论，有的说，有的画。几分钟后，学生的作品展示出来了，有的画着《雨打白荷图》，有的画着《荷叶护莲图》，有的画着《红莲绽放图》，甚至有的画着《红莲感恩图》。学生的学习兴趣倍增，就连平时不爱学语文的学生，由于爱画画，在课堂上能力得到了展示，也高兴得神采飞扬。
　　总之，素质教育的课堂，教师应营造和谐平等的氛围，精巧地导，趣味地想，多样地写，创意地画，定能创设五彩缤纷课堂，点燃学生思维的火花，开启学生智慧的潜能，让学生在语文课堂轻舞飞扬，更好地提高语文课堂效率。