【正文】  【摘 要】 地理作为一门人文学科，其中包含着丰富的生活知识和实践经验，对人们的实际生活有非常重要的意义。教师在初中地理教学过程中，要将地理知识教学向生活化方向靠拢，让书本上的知识活起来，可以让学生在地理知识的学习中，更好的解决生活中的问题，让学生成为具有生活智慧和实践经验的当代新青年，让初中地理教学更具成效与意义。
　　【关键词】 初中；地理教学；生活化；探究

　　在现阶段的初中地理教学中，不分教师的教学方法和教学理念还保持在原有的教育水平上，没有在教学中把地理知识与实际生活联系起来，使学生学习的知识仅仅停留在课本层面，不能很好的解决生活中遇到的地理问题。针对教师在地理教学中所遇到的瓶颈，教师就需要积极寻找合适的教学方法，让教学方式更加倾向生活化，只有在联系实际的教学中，学生的地理素养和能力才会有真的发展提高。学生可以在生活化的教学方法中，将所学知识融会贯通并将加以运用，使初中的地理教学更具效果和水平。
　　一、开展课外实践活动，让学生亲身感受生活中的地理知识
　　教师的教学目的是让学生可以真正学到知识，并让所学知识帮助学习解决生活中的问题，让知识活起来，走进我们的日常生活中。教师在初中地理教学中要积极开展课外实践活动，让学生不仅仅只是在课堂中学习地理知识，更重要的是培养观察生活，感受身边地理现象的能力。例如教师可以在教学过程中，组织课外实践活动，通过教师的良好组织，让学生在学习城市布局时，通过自己的亲身了解与体验，观看学校周围附近区域布局的特点，再进行城市布局的归纳和总结。教师利用生活化的地理教学，让学生广泛参与到实践地理教学中，可以让学生通过亲身体验更好的了解城市布局与经济发展之间的关系以及城市规划布局的整体特点。由此可以使学生在生活化的地理教学中真正提升自己的能力，增长自己的才干，对所学内容进行归纳分析，得到自己的新的与感悟，使初中地理教学更具有实效性。
　　二、教师将课程知识与现实生活联系，使教学更具有说服力
　　初中地理知识很多都与现实生活想联系，教师在教学中要充分利用教材贴近生活的特点，将课程内容恰到好处的与现实生活经验结合。教师进行生活化的地理教学便于学生理解和掌握地理知识，拉进学生与地理学习的距离，让学生在学习地理时，与生活中的现实相对比，得到学习地理知识的乐趣，由此可以使教师的教学更具有现实意义和吸引力。例如，教师在讲解中国气候特点时，就可以以学生所居住的城市进行讲解，还可以通过夏季与冬季的气温变化起伏，证实南北方不同季节气候变化特点，从而使教学内容更加贴近生活，便于学生真正理解掌握生活中的地理知识。教师在教学中利用课本中的知识，加以生活实例进行佐证教学，可以在教学中引发学生的积极思考，对教师讲解的内容自动联系生活实际，从而可以让学生对所学内容印象更加深刻，使教师的教学更有时效性。
　　三、合理使用图片式教学方法，提高学生学习兴趣
　　教师在初中地理教学中，采用生活化的教学方法，可以让学生的学习更具有实际操作性和现实性意义。教师在教学过程中，要充分考虑学生在初中阶段的学习特点，不能只是进行枯燥的课堂讲解，还要寻找合适的方法途径增加学生课堂学习的乐趣，给学生营造积极向上、新奇丰富的课堂。教师可以利用网络中的丰富资源，选取合适的地理教学材料，可以在地理教学中，加入一些与教学内容相关的图片，帮助学生深化理解。同时，学生在图片的视觉冲击下，也会对所讲的内容充满好奇心，由此可以加强学生课堂听讲的注意力。学生在注意力集中的课堂中学习，学习效率也会较以往有大大的提高，此外，教师利用图片辅助地理相关内容的教学，可以使教学更具有现实性，是贴近生活的一种教学方法。学生在观看图片时，可以对所讲解的地理事物有更加直观的了解，可以让学生通过图片了解现实中所讲内容的外貌、特点等。教师在地理教学中，寻找新的教学方法，使教学贴近生活，是教学方法就是创新，使教学更具有现实意义，可以让学生在新型的教学模式下，自身地理素养和能力得到培养和提升，可以让学生在现实生活中将所学知识充分运用，使初中地理教学成果不仅停留在课本上面，而是融入到日常生活中。
　　结语:教师在初中阶段的地理教学中，积极进行教学方法生活化的探究，是新时期教学方法改革的有益探索。教师追求的教学目的向学生地理知识的实际运用方向转变，可以帮助学生在地理知识的学习中，提升自己的生活能力，同时也为自己的生活提供经验借鉴，让学生更好的进行地理知识学习和日常生活中的难题解决，是初中地理教学方法的一个重要突破。在教师地理教学生活化的教学方法中，学生的能力将会有明显的进步发展，也可以使学生更加适应今后的学习和生活。
　　参考文献：
　　[1]黄荣瑜. 核心素养理念下初中地理生活化教学的思考——以人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》为例[J]. 中学地理教学参考, 2017(10):4-6.
　　[2]戴钟璟. 浅谈初中地理课堂生活化教学的策略对学生学习积极性的影响 ——以人教版八年级中国地理教学为例[J]. 新课程(中学), 2017(9).