【正文】  【摘 要】 学校和家庭是教育的两大环境，家校合作通过家庭教育和学校教育的优势互补，合理整合，相互配合、相互支持、相互促进，为受教育者提供一个更有效的社会化环境。构建家校合作的彩虹桥，在尊重基础上的多渠道沟通，以爱心为导航的关爱帮助，将为学校教育打开一扇窗，助力学校教育质的飞跃。
　　【关键词】 家校合作；学生管理；沟通

　　家校合作通过家庭教育和学校教育的优势互补，合理整合，相互配合、相互支持、相互促进为受教育者提供一个更有效的社会化环境。作为班主任，我们在班级管理中要重视学校教育、家庭教育的紧密结合，打开家校合作的小窗，合理开发利用家长资源，充分利用家庭教育。在此，谈谈我的家校合作助力学生管理的心得体会。
　　一、沟通——构建家校彩虹桥 
　　学校和家庭作为学生成长所必须的两大环境,只有互补整合资源，才能为孩子的成长提供良好的学习环境，在整合家庭和学校资源的过程中,学校和家庭需要不断的相互沟通和交流，力争家长支持与理解, 实现家长学校无缝衔接。 
　　案例1：初一新生入校，住宿生带着满腔的热情和期望开始了新的住宿生活。第一次离开父母，第一次可以随心所欲支配自己生活费，第一次可以没有约束买自己爱吃的零食。。。。。结果许多孩子，一周200元的生活费捉襟见肘，相互借钱，产生纠纷，家长抱怨，埋怨食堂伙食差，消费高。
　　面对此情，我利用微信群，拍下学生进餐照片，详解学生就餐管理，分项计算一日三餐学生在校消费，随时抓拍学生买吃零食，胡乱花钱行为。邀请家长到校，实时陪餐，了解学生生活。通过对学生生活指导，引导他们合理消费，利用群公告和个别家长提醒，宣传学生就餐情况，最终，两周时间，学生无节制花钱现象得到遏止，家长抱怨消除。
　　通过这个事件，让我明白家校沟通的重要性。实践中笔者以《家校联系手册》为基础，家长老师微信群为依托，构建家校联系的平台，多渠道沟通，扫清家长老师交流沟通障碍。采用写便条和电话私聊方式，使家长老师沟通具体化，便捷化 。利用 《 学生综合素质评价手册 》 和家长交换意见。采用家长访校和教师家访相结合，使家长沟通细致化，教育个性化。个性化交流，多渠道沟通，群体对话与个别交流，及时发布学校有关信息，开启家长学校交流的窗口，使家校沟通常态化，拉近学校家长的距离。
　　二、帮助——让家长成为成功的家庭教育者
　　对于我的班级家长来说，大部分家长素质处于较低水平,他们对于教育子女没有一个统一的认识,或者娇惯或者粗暴,或者严厉或者溺爱;对于家校合作,更是没有一个合理的认识,或者认为没有必要,或者认为自己的水平太差,不知道如何与老师交流。
　　1. 给予家长教育孩子的方法指导
　　班主任要引导学生家长，转变教育孩子的观念与方法，还要帮助家长学会正确的教育方法，使他们重视言传身教的作用，知道如何与孩子沟通，如何正确引导孩子，和家长一起制订相应的教育方案，共同承担转化教育自己孩子的重任。
　　案例2：小C常口出脏话粗话，同学交往，三言两语，脏话脱口而出，为此引发同学间打架斗殴事件。上课注意力不集中，扰乱课堂秩序。每次考试要么瞒报或者涂改成绩。他的父亲却只是关注成绩，在意分数。每当看到成绩，生气就骂孩子“笨蛋”，一言不合，便拳脚相加。于是，我把《做孩子最好的父母》一书借给他阅读。指导家长，注重孩子成绩结果，更关注学习过程，寻找孩子问题，发现闪光点。一方面肯定小C的善良懂事，又指出小C成绩落后的原因。我和家长按照书中的指导分步骤的转化，采取关注细节进步加以表扬鼓励的方法，引导家长教育方式转变，不简单粗暴，和风细雨，多讲道理，提醒家长文明用语，经过一段时间的努力，父亲脏话少了，孩子的脏话粗话也少了，也不打架闹事了，学习的主动性积极性也显著提升。 
　　2.帮助家长全面正确认识自己的孩子
　　一些家长“望子成龙，望女成凤”，过高的期望子女，但在孩子没有达到家长的满意时，就成了孩子的压力，影响孩子的成长。和家长相比，班主任评价学生有横向的比较，既全班同学比较；也有纵向的比较，既在这个年龄段各年级孩子的比较，而且个人感情色彩较少，所以分析学生的情况更客观。当家长错误的认识自己的孩子时，班主任要给予正确的指导。
　　案例3：小D，思维活跃,善于表现自己,基础较好，但上课老师同学讲话时，不急于思考倾听，爱接嘴插话，每次考试不甚理想。她妈妈说：“这孩子真是非常的聪明，每次期望他考到90分以上，我一看他考六七十分，就特别的生气，人家小李总能考90多分。” 在和家长沟通谈话时，我了解到：家长过高的期望影响了他们对孩子正确认识，认为孩子聪慧就该考好成绩；孩子总想在别的方面表现自己，以至喜欢接话。
　　在沟通中，我很细致告诉家长：“小D的基础较好，接受能力也较强强，但是上课善于表现，话说得多，冷静思考的少。成绩要想提高，实属不易，更难考到100.”告诉她，“不要始终盯着孩子的分数，更不要把自家孩子和别人比较。”利用学校开放课堂机会，请小D母亲走近课堂，实际观看小D上课接嘴插话的表现，小D每当老师提出一个问题，话音未落，他便急于表达，结果几次答非所问。在现实面前，家长认可了我的提醒，表示不对孩子过高要求，要正视孩子好动话多问题，培养孩子严谨认真学习态度，勤学善思。
　　一个学期下来，小D行为端正了许多，做题认真多了点，马虎少了点，沉思多了点，插话少了点，学习成绩也有了很大的进步。
　　冰心先生说：“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦。”作为教师，作为一个班主任，班级管理无小事。教书育人，让祖国的花朵茁壮成长，需要我们用心尽心。我们，要学着打开，一扇扇教育的大门，透过窗扉，播撒希望。让心串串门，你的杏园，将香花弥漫。