【正文】 　【摘 要】 对初中学习的学生来说，学会学习，掌握学习文化课的一般规律和学习方法，培养索取知识的能力，是当下青少年学生学习中应该掌握的基本的方法和能力。只有凭借良好地学习方法和学习习惯，在以后的学习中才能达到“事半功倍”的学习效果。
　　【关键词】 初中学生；语文学习；学习方法；习惯培养

　　一、培养阅读习惯
　　目前，初中的大多数学生的做法，是思维定势、学习习惯、学习方法局限于小学阶段，不善于阅读教材内容，不去整体上把握教材内容，学生往往喜欢死记硬背，这是学习上存在一个很严重的问题。重视阅读方法、学会阅读理解对提高学生的学习能力是至关重要的。譬如初一语文的学习，我们可以这样指导学生。
　　1．新学一个单元内容，先粗读一遍，浏览本单元所学的内容的枝干，然后一边读一边勾画，粗略读懂教材的内容、难点所在，对不理解的地方打上记号。
　　2．细细的读，即根据每单元后的学习要求，仔细阅读教材内容，理解教学词语、句子、段落、篇章、写作特点、思想方法的实质及其因果关系，把握重点、突破难点。
　　3．带着研究者的态度去读，即带着发展的观点探讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书中内容读懂，并形成知识网络，完善知识结构。
　　学生掌握了这种阅读方法，养成习惯后，就能从本质上改变学习方法，提高学习效率了。
　　二、培养预习的习惯
　　要培养学生养成良好的预习习惯。良好的预习习惯很重要，既然是习惯就绝不能三日打鱼两天晒网。预习时间要根据自己的实际情况而定，可以是平日里挤时间，也可以在周末，还可以在节假日，也可充分利用零碎时间，即使没有时间也要挤时间，保证对新学知识加以了解，粗略研读，大体保证对所学知识心中有数。唯有如此，才能保证听课的针对性。预习习惯的基本要领是：一要了解知识结构，找出重点，围绕重点预习；二要发现难点，找难点的目的是便于听课有针对性，如果自己能够突破它，那这节课就很轻松了。这两项是学习的基础环节，也是一个良好的学习习惯。
　　三、培养听课习惯 
　　要培养会听课、懂听课的习惯。再以初一语文学习为例，注意听教师每节课强调的重点，注意听对词语、句子、段落的学习的方法和过程，注意听对重点部分的提示和处理方法，注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结。这样，抓住重点、难点，沿着知识发生、发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能由“听会”转变成“会听”。
　　听课是学习的最重要的环节。听课时，要结合预习时对重点、难点的把握，带着问题听讲，就会事半功倍，而且听课轻松不疲倦，始终保持旺盛的精力。另外，听课时对自己事先没想到的问题要格外注意，要理解老师的意图。若对有的问题暂时不理解，可以先记录一下，继续听讲，不要影响继续听课，等课后询问。这是学习的关键环节。
　　四、培养作业习惯
　　要教育学生重视养成良好的做作业的习惯，不要盲目去做作业，为了完成作业去写作业，要先复习学过的知识再做，而且要独立完成。对于典型的题目要反复练习，形成技能技巧、举一反三，达到巩固知识、形成自己的知识的能力。课下做作业是对课堂所学内容知识的拓展补充环节，所以一定独立完成作业，决不能敷衍了事。对于不会的问题，尽量再去回顾所学的知识，进一步领会、体会教师讲解的知识、例题及对知识的运用方法。实在不能解决的问题，一般是知识没能掌握，或者理解不到位，可以请教老师同学，帮助解决，决不能照抄同学的作业。另外，做作业的同时，保持以下两项总结：一是本个问题巩固的是哪个知识点，本人是否掌握？二是本个问题给出了怎样的考查内容，与例题有哪些不同？有什么变化？是如何考查的？给我怎样的结论，甚至有哪些是需要补充、提升的。
　　五、培养反思习惯
　　课堂上，对刚学习的新知识，一定要进行反思，思考哪些是老师讲授的重点，哪些是自己还没掌握的难点。课本上的基础知识一定扎实内化为自己的东西。老师在课堂上拓展延伸的内容又有哪些。一节课所得所失有哪些。“温故知新”，“故”是什么、“新”掌握没有。以后需要改进的地方在哪里。另外，反思是提高自己学习效率、时间安排、知识掌握的重要途径，必须提到一个高度上来认识。一是刚才所说的每天学习中的反思；二是阶段反思，可以保证每周反思一次。专门建立一个反思本，将本周所学、所得、所思、所失都认真反思一遍，不在内容的多少，重要的是通过反思，发现自己的问题，及时改正，好的方面加以发扬；三是考试反思，每次考试后都要针对考试的试卷做一个认真的反思。首先是知识上的，找准不足，没能掌握的知识有哪些？其次是会而不对的东西，即失误有哪些？是因为心态还是因为掉以轻心，还是因为什么，等等问题，作为日后的重要教训，加以重视。每次考试前，都认真对以前考试存在的问题认真翻看一遍，保证在本次考试中不再重犯，这是非常重要的，同时也是提升成绩、减少失分的重要手段，这是必须掌握的。
　　总之，初中学生良好的学习习惯只能在日常的学习中逐渐形成和发展。因此教师要重视对学生学习习惯的培养，选取最能发挥学生学习主动性的方法，组织学生的学习活动，在教学基础知识的过程中培养学生的学习能力，养成良好的学习习惯，促进学生全面发展。
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