【正文】每个学生的成长环境都不一样，不同的学生都有不同的个性，不同的喜好，每个学生擅长的事情都不同，所以导致了学生之间的差异很大。这种情况给小学语文教学带来了很大的困难，而依照能力进行教学就能化解这个困难。为了化解这个难题，教师在教学过程中应注意两个问题：首先，教师应根据教材的要求向学生传授知识。其次，教师要针对学生的能力进行教学。只要小学语文教学过程按照这两点严格进行，就一定能够让学生提高学习能力。
　　1.在个性化教学的教学阶段需要注意的问题
　　在小学阶段，学生的生理和心理都在迅速增长，不同时期的学生有不同的特点。因此，教师应该牢牢把握不同年级学生在教学过程中表现出的特点，才能根据自己的才能灵活运用教学方法。教师应对不同年级的学生给予不同的关注。首先，对于低年级学生来说，教师应该认识到，这个阶段的学生生动活泼，对一切事物都充满了好奇心，因此，教师应该重视提高教学中的兴趣教学；其次，对于中学阶段的学生，教师应该认识到，这个阶段的学生具有一定的逻辑思维能力，他们的记忆力正在慢慢提高，因此，教师应重视教学中的知识和记忆教学；最后，对于高年级学生，教师应该意识到这一阶段的学生已经具备了一定的独立思考能力，对抽象事物的理解能力已经得到了增强，因此，教师在教学过程中应重视学习方法的教授，有意识地培养学生的独立思考能力。
　　2.个性化教学策略的发展
　　2.1、明确教学目标
　　在小学教学过程中，教师需要完成的第一件事就是明确教学目标。因为每个学生的学习能力不同，老师如果以统一的标准来衡量，有些学生就无法跟上教师的教学进度，导致有些学生无法进一步提高学习能力。因此，教师要明确自己的教学目标，对不同的学生提出不同的要求，让每个学生都能得到发展。例如，教师可以设定一个总体教学目标，然后根据该目标再对其进行细分。教师可以将总体目标分为三个层次：第一个层面是要求学生掌握基本的语言知识，并能够独立思考并解决常见的语言问题；第二个层面是要求学生能够掌握教师讲授的语言知识并解决一些难题；第三个层面是要求学生在理论基础上灵活运用知识，并积极通过其他方式扩展知识。
　　2.2、分层教学
　　根据学生的才能教授学生最常用的方法之一就是分层教学。由于学生的生活环境不同，导致学生的差异性很大：有的学生学习能力强；有的学生学习能力弱；还有的学生对中文学习不感兴趣。为了得到更好的教学成果，教师应该将这些学生进行分层教学，为不同的学生制定不同的教学策略，教师教学时应该注意：每一个学生的能力都不同。所以教师应对他们使用不一样的教学方法，至于如何才能够有效的发挥好相关教学方法的最大价值，则需要教师在实践中去寻找答案。例如，在学习一首古老的诗歌时，教师可将学生可分为甲乙丙三级。对于甲级的学生，教师应该要求学生能够掌握各种水平的各种内容，收集一些古老的课外数据进行拓展学习；对于乙级的学生，教师应该要求他们记住原文，理解和记忆古代诗歌的现代意义；对于丙级的学生，教师应要求他们背诵原文，并确保每个单词都是正确的。在这样的基础上，不同级别的学生就通过适合自己的方式理解古诗的意义。
　　2.3、灵活运用教学方法
　　由于学生的学习能力不同，如果采用统一的教学方法，学生可能无法跟上教师的教学进度。因此，教师在教学过程中应灵活运用教学方法。对于不同的教学内容，我们应该采取多元化的教学方法，尽量让每个学生都听懂老师的讲课。例如，在研究多音节词的内容时，学习能力差的学生可能会不明白为什么一个词有不同的含义和读音，而有些学生可以很快接受这个概念。在这一点上，教师需要耐心地向不懂多音节词汇的学生解释。而作为学生可以通过背诵，多看多音节词来掌握多义词；对于学习良好的学生，教师可以鼓励他们通过在课堂上通过翻阅字典来寻找其他复音词，然后与其他同学分享。这些方法都能提高学生的自主学习能力。
　　2.4、提供具体指导
　　在小学语文教学过程中，具体的指导也是一种非常有效的个性化教学方法。这将使学生得到整合，能提高整体教学效果，缩小学生之间的差距。小学中文知识难度有限，即使学生存在差异，只要教师的教学方法合理，就能有效地控制学生的整体学习效果。但是，难免会有个别学生的学习能力出色，还有些学生的学习能力很差。因此，教师应该加强对这些学生的指导，以确保整体教学目标的实现。例如，教师可以为那些特别擅长学习的学生提供课外指导，如果这些学生对课堂教学内容不满意，教师还可以指导这些学生做一些有针对性的课外阅读。
　　结论：总之，根据自己的才能教授学生具有重大的现实意义。教师应充分根据每个学生的特点，然后采取适当的教学方法进行教学。这样，就可以达到使每个学生都可以进步，促进中文教学的发展的目的。
　　参考文献：
　　[1]刘雪霞. 如何在小学语文课堂教学中因材施教[J]. 西部素质教育，2017，（05）：247.
　　[2]李晓霞. 小学语文教学中如何因材施教[J]. 读与写（教育教学刊），2015，（08）：200.