【正文】  美育在学校教育教学中占有极其重要的地位。美是人们精神生活的一种享受、一种乐趣、一种陶醉,真正的美应当是纯洁的、真实的、善良的,它能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋,让人在欣喜中受到启迪,领悟生活的真谛,从而提高自己的修养,陶冶自己的情操。人类已经进入二十一世纪,随着物质文明和精神文明的不断提高,人们对美的追求也日益强烈,因此对学生进行审美素质的培养成为当前教育的一个重要课题。审美教育是语文教育中的重要组成部分,可以说,没有美育的教育是不完整的教育。培养学生的审美素质是全面推行素质教育的重要组成部分,是小学语文学科的一项重要功能和任务。小学语文审美教学,就是在审美情感的参与下,充分挖掘语文教材的审美因素,把传授知识与美感结合起来,在指导学生正确地理解和运用祖国语文文字的同时,发挥学生感知美、欣赏美、发现美、创造美的能力。通过熏陶感染,潜移默化,让学生情感得到愉悦,情操得到陶冶,心灵得到净化,个性得到发展,人格得到完善,从而形成正确的人生观和积极向上的人生态度。那么,小学语文教学中,如何对学生进行美育渗透呢?
　　一、在小学语文教学中渗透美育的意义
　　首先，在小学语文教学中渗透美育是实现新课程培养目标的需要。我们知道，新课程标准的精神是：既要重视“基本知识、基本技能”的训练，更要重视“基本态度、基本方法”的理解。要培养“基本态度、基本方法 ”，就需要在教学中体现“艺术美”“科学美”。《基础课程改革纲要（试行）》也指出“要培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式”。
　　其次，在小学语文教学中渗透审美教育是促进学生身心和谐发展，培养学生完美人格的需要。由于小学语文教材中的课文，大多是名家之作，涉及到古今中外，涵括了天、地、人、物、事等，有丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝炼生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。所有这些，都是美育的极好内容。教师只有充分利用这些优势进行审美教育，才能使学生受到美的熏陶，获得美的享受，从而由爱美而动情，由动情而晓理，由晓理而实践，促进学生身心的和谐发展，培养学生完美的人格，最终塑造出美的人生境界。
　　最后，在小学语文教学中渗透美育还有利于培养学生的语文兴趣。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。而小学语文作为义务教育阶段的一门基础学科，学好这门课程，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重大意义。要使学生学好语文，培养学生对语文的兴趣最为重要。培养学生的语文兴趣，关键就是要让学生感受语文的美。
　　二、美育教育要始终渗透于整个教学之中
　　在小学语文教学中，美育教育没有得到很多教师足够的重视，甚至是抱有可管可不管的态度。近代教育家王国维曾深刻指出：“完全之教育，不可不备此三者（智育、德育、美育）。”在这里，他较早地提出了美育在教育中的重要性。那么，能不能在小学语文教学中渗透美育?又如何达到渗透目的，使学生在逐步的成长中具备真、善、美三德而成“完美之人物”呢?结合我多年在小学语文教学中的经验，我总结出以下方法：
　　1、理解重点词句感悟美。我认为祖国语言文字的美具体体现在准确、生动、优美的遣词造句以及清晰合理的篇章结构之中，对文章的语言文字理解得正确、透彻，其中的美感也就能体会出来。
　　2、启发想像，感知美的形态。感知是儿童参与审美活动的直接途径和心理基础。唯有形状、色彩和声音等可感性具体形象，才能刺激儿童感觉器官的兴奋，从而获得对事物美的认识和判断，产生审美感知。
　　要感知寓于语言文字之中的各种美的形态。必须把文字符号转换为具体形象，因而，需要从唤起学生的审美想像去寻觅。
　　3、进入角色，激发美的情感。小学语文教材中记叙类文章“事”中含情，说明类文章“知”中有情，应用文中也常含情，这无一不能激发学生的审美情感!学生知识的贪乏、阅历的短浅、时代的隔膜、年龄的差异、心理的障碍等诸多因素，使学生的情感体验受到很多制约，很难企及作者所表达的情感的微妙之处。
　　4、理解品味美。教材中有些课文很生动、很感人，教学中教师要充分利用这些生动的形象、感人的事迹去打动学生，使学生通过思考、品味，去挖掘主题和中心。握了文章的主题，而且使继父的形象得到了升华，同时自身也受到了美的教育。
　　5、引导观察，促进美的创造。对于语文教学来说，美的创造一般是指作文，作文是学生用文章来表现美、创造美，这是语文教学中审美教育的高级阶段。作者在这种高强度的脑力劳动中，可以发现自己的创造能力，并从创造的产品一作文中感受到自身的本质力量而获得最充分的审美愉悦。由于小学生对事物的观察力和敏感性不强，缺乏鉴别能力，有时往往见丑事容易，见美难，甚至美丑不分。因些，对于语文教学中学生美的创造一一作文来说，观察是前提。用审美的眼光来观察，灿烂的阳光是美，和煦的春风是美；鲜艳的花朵是美，飘零的落叶是美；丰硕的果实是美，肥沃的黑土地也是美……只要我们引导学生到大自然中去，到生活中去，留心观察，就能发现各种各样的美，促进美的创造。
　　总之，语文教学中美育的渗透是多方面的，教师只有努力钻研，既教书又育人，通过美育调动学生的心理愉悦因素，用美的形象感染他们，用美的意境陶冶他们，才能使他们成为懂得欣赏美、体会美从而以美的眼光发现美、展示美的人。