【正文】校园学生安全问题涉及千家万户，事关社会稳定，直接影响到学校改革的顺利推进和学校事业的可持续发展，也是学校整体工作有序开展的基础。党和国家历来十分重视校园学生安全，各级政府和教育行政部门始终都将师生安全、校园安全视为学校教育事业发展的最根本的前提来抓。随着国家大力发展职业教育，中职学校在校生的规模不断扩大，尤其是目前中职学校的生源绝大多数是学习差的独生子女，综合素质参差不齐，个人特点比较复杂。中职学校培养的对象发生了根本性的变化，学校将要承担起更多的社会责任，因而中职学校校园学生安全工作在学校中的重要位置就显得更为突出。
　　一、目前中职学校安全工作存在的问题
　　（一）中职学校客观上存在的问题
　　1.教学安全方面。中职学校所开设课程与专业有关，强化实践教学。由于场地、设备不足等，部分学生上课将根据场地、设备安排，分小组进行。并且在不同阶段还要安排学生到企业进行相关的专业实习，很难像普通高中那样在上课期间学校进行封闭式统一管理。也有不少学校强调的是将学生培养成为优秀的技术人才，忽略了对学生进行安全教育和安全管理方面的工作。 
　　2.人员配备问题。由于学校经费不足，导致校园安全管理方面的人员配备不够，甚至没有专门从事安全管理方面工作的人员，只是临时从社会上招聘一部分无业人员或者是中老年人员进行校园安全方面的管理，这些人本身安全管理意识较差，很难将安全管理工作落到实处。 
　　3.饮食安全问题。一些中职学校为了节省管理环节，往往将学校餐厅对外承包。承包商为了利益而经营餐厅，因此为了自己利益的最大化，往往在饮食原材料上动手脚，采购的食品原料难以得到保障，饮食安全问题日趋突出。
　　（二）安全意识方面存在的问题
　　1.学校安全意识淡薄。中职学校比较注重追求就业率，往往忽视了安全教育的重要性，对于安全意识教育只是作为象征性的工作，并未将安全教育工作落到实处。导致学生安全意识松散，这样不仅对学生在校期间的安全存在威胁，对学生以后的工作安全意识的影响也是比较严重的。 
　　2.教师安全意识淡薄。中职学校教师往往来自高校毕业生，本身理论知识丰富，但大多并没有真正从事过现实的生产过程，因此很多时候只是简单地复述与讲解书本。很多教师的教学目的是让学生掌握所教授的课程的理论和专业技能，对于安全意识教育这一块并没有放到重要的位置。 
　　（三）学生安全存在的问题。
　　1.中职学生由于年龄相对较小，安全意识较差，特别是低年级的学生，他们大多做事易冲动、不考虑后果。在遇到问题时自己不能很好地去应对和处理，自控能力有限，法制意识淡薄，很容易因为一些小问题而控制不好自己，进而发生暴力事件等。
　　2.部分学生学习目的不明确，会受一些不良思想的影响，养成一些不良嗜好，如喝酒、吸烟、沉迷网络、手机游戏等，这些都会给中职学校安全带来隐患。
　　3.相对于全日制高中学生而言，中职学生有更多的课余时间，更容易通过各种信息传递渠道如电脑上网、手机上网等接触一些不良信息，如享乐主义、拜金主义、个人主义等，从而对学生的人生观和价值观产生不良影响，导致出现一些校园安全方面的问题。
　　二、中职学校安全工作管理应对策略
　　（一）建章立制，完善学校安全制度
　　1.宣传贯彻国家有关安全工作的法律和方针政策，对师生员工进行系统的安全知识教育，增强其安全防护知识，使其掌握必要的安全知识和自救自护技能；建立健全安全和管理安全责任制度，落实防范措施、职责，包括校长、副校长、各部门主任、班主任、任课教师、宿舍管理员、学校消防安全员、食品卫生员、医务人员、学校门卫、学校电工、驾驶员等人在内的各类人员安全工作职责,切实降低事故发生率；依法处理学校发生的各类安全事故。
　　2. 建立预警机制,确保安全工作主动权。
　　防范是基础,打击是手段。打击为防范创造条件和环境,长期预防可以防范于未然。安全工作要具有前瞻性, 不能局限在出了问题再处理问题上,那永远是被动的,要制定各种预案,建立灵敏、高效的预警机制,集学校各处室、班主任、班干部和一切可以调集的力量形成合力,形成人人关注安全的良好局面,把问题解决在萌芽状态。
　　（二）以人为本，坚持师生生命利益至上原则
　　1.做好心理问题的学生疏导工作,化解矛盾,切实提高预防 成效。中职学生学习成绩较差, 容易产生自卑情绪和自卑心理；缺乏人际交往经验和人际沟通技能, 往往容易与其他同学发生摩擦和矛盾, 造成人际关系紧张,从而被孤立而无法融入团体,导致人际关系失败,产生孤独、抑郁、逃避、自我设防等心理问题；因为严重厌学情绪,常沉迷于网 络虚拟世界,迷茫困惑的恋爱情感问题也会酿出恶性事件。中职学生面（下转第13页）（上接第14页）对日新月异的变幻世界，纷繁复杂的人际关系, 矛盾重重的学习等。因此，要关注、重视、分析、研究中职学校学生存在的诸多心理问题, 寻找相应的疏导对策，提高中等学校学生的心理健康水平，促进学生的健康成长,确保校园的和谐稳定。
　　2.加强对“重点学生”的重点管控 。每个班的学生层次参差不齐, 但问题较大的学生总是极少数。对这些同学要重拳出击, 重点整顿为首的学生, 经常谈话, 经常敲警钟,千万不能放任自流, 一定要单锅单灶单独管理, 因为这些同学往往在初中时或受家庭环境影响就已经养成很多不好的习惯。不要让他们脱离视线范围,如果一旦失去掌控就很危险的。对处理过的学生也要定期“回访”,紧紧盯住他们，关心他们，鼓励他们, 一有成绩就给予当众表扬，从学习和生活上对他们给予极大的关心，对这些重点学生,还要建立“家 校沟通平台”,要让家长积极参与进来,共同管理。
　　（三）加大投入，形成“人防、物防、技防”三位一体的防范体系。
　　1.积极争取上级各部门的政策及资金支持，建立一支高素质的校园安全管理队伍, 聘用一批通过安全培训的综合素质高的保安人员，实行24小时值班的半军事化管理。
　　2.完善各重点部门的防范措施，如学生宿舍、实验楼、综合楼、财务部门等安装防盗门、加固门窗, 在危险区域设立警示牌,在交通要道设立减速带,并根据需要安装摄像头、电子报警器等。
　　3.学校尽可能为为保安人员排忧解难，提高保安人员待遇，在人格上充分尊重他们，享有教职工同等福利待遇。
　　（四）加强安全教育，提高安全意识
　　在教育过程中渗入安全教育，增强学生安全防范意识。由于中职学校的特点，很多学校往往忽视了安全管理方面的教育，但安全管理工作也是学生素质的一部分，必须予以关注。要加强在教育过程中的安全管理渗入，首先应该安排相关安全教育的课程进入课堂，让学生通过学习增强安全意识。其次，还应该增强教师的安全教育意识，使教师将书本上的安全教育理念植入课堂教学，从而使学生在学习专业知识的过程中增强安全意识。
　　总之，学校必须坚持“安全第一，预防为主，不安全不活动，隐患不除不活动”的指导思想，全面贯彻落实党和国家的安全工作方针政策，加强和完善学校各项安全工作。只有实现了学校安全管理工作的规范化、制度化和科学化，才能保障广大师生员工工作学习和生活的安全与健康，防止和杜绝各类校园事故的发生，才有条件保证教育教学质量、保证就业率和扩大学校办学规模。
　　参考文献：
　　[1]《校园安全教育知识读本》 李华伦主编  云南人民出版社出版。
　　[2]《安全教育读本》中等职业教育规划教材编委会编 西北工业大学出版社出版。